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problems and difficulties 1. 主次不分，平均用力，负担过重 2. 求深不求广 ，难以有效拓展 3. 方法单一，缺乏语境，学得快忘得快 4. 缺乏策略指导，独立学习能力差 5. 重记忆、轻运用，语言运用能力差 principle 学法指导贯穿始终，激活学生学习策略; 词汇教学注重多样，激发学生思维过程； 词汇教学渗透过程，强化学生运用能力； 词汇学习增加输入，扩大学生资源策略。 一、学法指导贯穿始终，激活学生学习策略 英语词汇是有规律的，成体系的。因此，词汇教学应充分运用整体教学法，使学生依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系去掌握词汇。 音、形、义结合，构词策略，语境策略，直观教学，组块学习，类比联想，归类总结，使用词典，记忆的间隔效应（有间断地复述刺激信息）等等。 二、词汇教学注重多样，激发学生思维过程 （一）词汇教学语境化――体会用法，思考意义 1、利用语境，识词辩义。 My parents are presenting the people present with presents at present. The boy laying the table lied that the hen lying there had just laid two big eggs. The s