二年级数学下册第四单元《表内除法》教案.docxVIP

第 一 单 元单元名称表内除法（二）课时数12教学目标 知识与技能： 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 过程与方法： 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 情感与态度： 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点 1.使学生熟练应用乘法口诀求商； 2.使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义备注课 题教科书37-38页和练习八课型新授课课时数2教学目标 1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 2.通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。 3.让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。教学重点 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力第一课时教学设计教学目标 使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点学会利用7、8的乘法口诀求商。教学难点进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力教具准备 多媒体课件。教 学 过 程二次备课 一、新课导入 1.口算练习 2.将下面口诀补充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 3.计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。 24÷6= 12÷4= 二、探究新知 节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？ 1.教学例1 （1）观察情景图，你知道哪些数学信息？ （生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。） 用到哪句口诀呢？（七八五十六） （2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？ 教师出示：56÷8= 56÷7= 小组讨论后反馈。 （生：56÷8=7 56÷7=8） 你是怎么知道的？说一说。 生：除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8，就想（ ）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。 生：56÷7，可以想七（ ）五十六。 师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。 2.做一做 （1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。 （2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。 （3）完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。 三、巩固练习 1.完成练习八第1题。 这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。 2.完成练习八第2题。 3.完成练习八第3题。 这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。 四、课堂小结 这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？板书设计 第1课时 用7、8的乘法口诀求商 7X8=56 56÷8=7 56÷7=8作 业 课本第38页的“做一做”教 学 反 思亮点与不足改进措施课 题用7、8乘法口诀求商练习课本课时课型练习课第 二 课时教学设计教学目标 使学生更进一步明确用7、8的乘法口诀求商的算理，熟练用7、8、的乘法口诀求商，。教学重点学会利用7、8的乘法口诀求商。教学难点进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教具准备 口算卡片教 学 过 程二次备课一、谈话引入 我们已经学习了《用7、8的乘法口诀求商》，这节课我们一起来进行这部分内容的练习。（出示课题：用7、8的乘法口诀求商练习）我们这节课要以比赛的形式进行，比一比谁脑子动得快，发现和收获多！好吗？ 二、整理复习 1.口算：21÷7??? 56÷8?? 32÷8??? 35÷7?? 36÷9? 63÷7??? 18÷9?? 40÷8??? 64÷8?? 27÷9 2.按要求写算式 除数是8?????? 除数是7 1）独立完成。 2）你是怎样想的？ 3）小组交流：你有什么发现？ 三、巩固练习 1.填一填 6×?? = 54????? 4×?? =28????? 3×? =24 54÷9=?????????? 28÷7=??????? 24÷8= 54÷6=?????????? 28÷4=???