2017年重庆市万州区塘坊初级中学七年级语文上册《紫藤萝瀑布》课件 新人教版.pptVIP

怎样预习课文 一、预习要做的事情 1、给每个自然段标上序号。 2、勾画出不认识的字和不理解的词语。 3、在文中勾画出课后“读一读，写一写”的词语。 4、勾画出自己认为写得精彩的地方。如：用得好的动词，形容词，成语等；写得好的句子、语段。 5、提1-2个疑难问题？（不针对字词） 二、思考下面两个问题 1、本文写了什么？写的目的是什么？ 2、本文是怎样写的?这样写有什么好处? 二、自主学习（10分钟左右） 1、初读课文查阅字典、词典，扫清文字障碍。 2、浏览课文，整体感知，梳理文章结构。如果按照作者赏花、惜花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？文章线索是什么？ 3、品读课文，思考下列问题： （1）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? （2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？ （3）联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 （4）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？ 三、合作交流（6分钟左右） 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长安排发言次序并注意纪律。 四、展示准备（3分钟） 1、初读课文查阅字典、词典，扫清文字障碍（1—4组） 2、浏览课文，整体感知，梳理文章结构。如果按照作者赏花、惜花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？文章线索是什么？（5、6组） 3、品读课文，思考下列问题： （1）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?（7、8组） （2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？（9、10组） （3）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？（13、14组） （4）联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 （11、12组） 3（2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？ (“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。) 对比和类比 用十多年前紫藤萝的稀落与现在花的繁茂作对比，突出了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与个人与国家的不幸遭遇作类比，联想到类似的家庭境状和民族际遇—— 从而悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。 3(4)．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家和人民命运的写照和象征。 紫藤萝的命运，也暗示作者个人家庭命运 教师小结 《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命 的长河是无止境的。从而告诉人们：一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。 五拓展延伸 1、朗读全文，用你的经历或见闻应证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话 2、 人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试收集几种说法。 莲：象征纯洁，高尚 壮丹：象征富贵 （吟咏花木的诗句） 竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。 梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。 六、当堂巩固 1、给加线的字注音 参考答案 1、给加线的字注音 第二课时学习目标 1、品味语言，领会修辞的作用 2、写作借鉴：前后呼应、借景抒情 自主学习 1、整体把握。研读文章第一部分，思考作者按什么顺序、从哪些角度描写紫藤萝？突出了紫藤萝怎样的特征（用具体的词语概括）？ 2、美句品析。品读课文，找出你认为最美的句子，用“我最欣赏________________，这段文字运用 _________ 的修辞手法，描写了______ ， _______地表现了（对象）_____________ 的特点。”句式说话。 例如：我最欣赏“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’他们嚷嚷。”这段文字运用了拟人、反复的手法，描写了紫藤萝的情态，生动地表现了藤萝花活泼、可爱、充满活力的特点。 3、写作借鉴 ：（1）文章结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”和开头有何关系？如何理解这两句？。（2）本文是“写景抒情”文章的典范，阅读课文，思考“写景”与“抒情”怎样安排才好？景物怎样才能写得细腻、生动亲切？