2017年重庆市云阳县高阳中学九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》课件 人教新课标版.pptVIP

一、二氧化碳的性质 1、二氧化碳的物理性质通常情况下，二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，能溶于水（1:1），密度比空气大。 小花变红 小花不变色 二、二氧化碳对生活和环境的影响 气体肥料 二氧化碳是植物进行光合作用的原料，在光的作用下，二氧化碳和水可以转化为碳水化合物(淀粉)和氧气．因此，科学家设想，在广阔的田野上施放二氧化碳，并且设法延长光照时间，那么二氧化碳就成了理想的气体肥料．有的科学家认为，大气中二氧化碳加倍，将使粮食平均增产超过30%，棉花增产80%以上，小麦和水稻一类作物增产36%．在温室蔬菜种植过程中增加室内二氧化碳的浓度，会收到十分显著的增产效果．二氧化碳在植物进行光合作用的过程中起着重要作用．在温室内水、肥、温度、光照等条件都很适宜的情况下，二氧化碳的浓度对植物的生长具有十分重要的影响． 化工产品的原料 二氧化碳是燃烧和呼吸产生的气体，有人以为它是“废气”，其实不然，它是化学工业上很重要的原料，除了可用来制取甲醇、乙醇、乙酸、汽油、工业清洗剂外，还有许多新的用途． 二氧化碳与温室效应 在过去一个世纪，地球大气中的二氧化碳含量基本上是一个定值，约为0.029%，然而随着工业的发展，煤炭、石油、天然气等燃料的燃烧，释放出大量的二氧化碳和大量的热，加之人口的巨量增长和对森林的不断砍伐，使地球大气中二氧化碳的含量大约增加了25%以上． 二氧化碳可以防止地表热量辐射到太空中，具有调节地球气温的功能．如果没有二氧化碳，地球的平均气温会比现在降低20℃；但超量的二氧化碳却使地球仿佛焐在一口锅里，温度逐渐升高，这就是所谓的“温室效应”． 问题全解 1．CO和CO2的鉴别 答：鉴别CO和CO2两种物质，要从CO和CO2的性质着手，因为两者都是无色、无味的气体，一般不从物理性质进行鉴别，而应通过两者化学性质的不同进行鉴别．常用以下方法． 方法一：用点燃的木条放在瓶口，能燃烧且有蓝色火焰的是CO，木条熄灭的是CO2． 方法二：分别将两种气体通过灼热的氧化铜，黑色粉末变为红色的是CO，无明显现象的是CO2． 方法三：分别将两种气体通入澄清石灰水中，使石灰水变浑浊的气体是CO2，无明显现象的是CO． 方法四：分别将两种气体通入紫色石蕊试液，能使溶液变红的是CO2，不变色的为CO． 2．为什么煤气能使人中毒？ 答：我们知道，人要吸进氧气，呼出二氧化碳，氧气进入人体后，与血液中的血红蛋白结合，并通过它输送到各个器官． 煤气是一种无色无味的气体，其中含有一氧化碳．一氧化碳也能和血红蛋白结合，而且它的结合能力比氧气高200倍．当煤气存在时，一氧化碳被大量输送到人体器官中，时间一长，人就会因缺氧而窒息死亡．所以使用煤气时，一定要注意安全，防止煤气泄漏，同时保证室内通风． 本节的重点是掌握二氧化碳和一氧化碳的性质．学习物质的性质要掌握三个方法． 1．要结合实际生活、密切地联系生活实际，既可调动自己的学习积极性，又可以学会用所学的知识解释、解决一些实际问题． ［例1］实验室长期存放的石灰水表面易形成一层白膜，白膜成分是什么？如何形成？ 答案：石灰水的主要成分是Ca(OH)2，在空气中长期放置，会与空气中的二氧化碳反应，生成的碳酸钙是一种难溶于水的物质，故溶液表面的一层白膜的成分是CaCO3．有关化学方程式为Ca(OH)2＋CO2==CaCO3↓＋H2O 2．第二个方法就是要仔细观察实验现象，通过实验的分析去掌握二氧化碳、一氧化碳的化学性质．例如二氧化碳的许多性质，如密度，是否支持燃烧，与水反应，与石灰水反应都是通过实验事实来证明的． ［例2］如图6—12所示，将CO2沿烧杯内壁倒入盛有两支燃烧蜡烛的烧杯中，可观察到的现象是______________________________，说明CO2具有__________和__________的性质，因此CO2可用来__________． 答：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，一般情况下，CO2既不能支持燃烧也不能燃烧；相同条件下密度比空气大；灭火． 点拨：此题是典型的考查对实验的观察能力．有些同学往往只注意观察了蜡烛的熄灭，而忽略了蜡烛熄灭的顺序有先后，还有些同学注意到了下面的蜡烛先熄灭，但往往未去思考为什么．在化学的学习中，实验的观察与思考是学习的关键，大家一定要养成敏锐观察、勤于思考的好习惯． 3．第三个方法就是将O2、CO2、CO的性质作对比，加深理解和记忆． ［例3］如何除去CO中少量的CO2杂质？如何除去CO2中少量的CO杂质？ 答案：除去CO中的CO2是将气体通入石灰水中，CO2杂质被吸收；除去CO2中的CO，最佳方法是利用CO的还原性，将混合气体通过加热的氧化铜粉末，CO将CuO还原，而自身被氧化成CO2． 点拨：除去杂质气体所选用的试剂不能与主体物质反应，使主体物质损失．最佳除杂