届高考生物创新方案二轮复习课件：第三部分 题型四 坐标曲线型.pptVIP

2012届高考生物创新方案二轮复习课件：第三部分 题型四 坐标曲线型 坐标曲线题比较抽象，对观察、理解和分析能力的考查力度较强，且形式、内容不断变换。主要考查对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。借助数学方法分析生命现象，既利于基础知识的检测，又有利于考查能力，内容广，变化多，图形可分为单曲线，双曲线和多曲线等几种类型。 1．单曲线 常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。常有以下种类： (1)升曲线： (2)降曲线： (3)先升后降： (4)先降后升： (5)升降不断变化： 2．双曲线和多曲线 指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。 图例 相关变量 图例 相关变量 种群数量 —时间(捕食) 种群增 长曲线 图例 相关变量 图例 相关变量 不同温度或CO2浓度下，光合强度—光照强度 种群数量—时间(竞争) 图例 相关变量 图例 相关变量 种群数量 —时间(共生) 阴生植物、阳生植物的光合强度—光照强度 根、芽、茎 的生长状况 —生长素浓度 果实发育、果实不发育—是否受粉 生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。数就是坐标曲线中的点，形就是曲线的变化趋势，或者说是将来的动态。抓住了关键后，还必须有一个正确的解题思路，即： (1)“识标”——理解图中纵、横坐标的含义，找出纵、横 坐标的关系。 (2)“明点”——明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折 点、交叉点)所表示的生物学含义。 (3)“析线”——分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲 线的变化含义和原因。若为“多重变化曲线”，则应先 确定某一自变量来分析，然后再多重综合考虑。 (4)运用图中曲线的特征、规律解决实际问题，并用规范的 生物学语言表达。 有人通过测定乙烯和CO2的产生量，探究25℃条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制剂对毛叶枣果实的影响，得到如下结果(图1中果实不做处理，图2中果实在一定浓度的乙烯合成抑制剂中浸泡一段时间后取出，图中数值均为相对值)。下列关于图示的说法，错误的是 (　　) A．从题图可以看出CO2产生量与乙烯产生量呈正相关 B．形成题图所示关系的原因是乙烯能促进细胞呼吸 C．乙烯合成抑制剂以及其他生长调节剂都不会影响果实 的品质 D．乙烯合成抑制剂能抑制乙烯的产生，从而抑制细胞呼 吸，延迟呼吸峰的出现 [解析]　本实验的目的是探究25℃条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制剂对毛叶枣果实的影响。由题图可知，CO2产生量与乙烯产生量呈正相关，同时也说明乙烯能促进细胞呼吸。比较图1、图2可以确定乙烯合成抑制剂对果实品质的影响进行了探究，而没有对其他生长调节剂对果实品质的影响进行探究，因而不能得到C项所述的结论。 [答案]　C