2017年重庆市綦江区九年级语文上册 10孤独之旅（选）课件.pptVIP

曹文轩 听读课文 整体感知 要求: 了解小说的主要内容,然后用简练的语言讲述杜小康的成长经历.理清故事情节。  开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。 发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦 苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。 高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。 结局：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。 合作探究 查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程 小康前途 你来设计 杜小康因家道中落,被迫辍学,请根据小说内容,合理设计小康的未来! 我与小康比成长 杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与大家分享吗?请结合自身体验以”我在____ ____中成长”为话题说一段话. * * * * * 故事情节 ： 再读课文，找出文中描写环境的语句,说说这些景物描写有何作用? (1)P70．写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写。 (2)P71．写黄昏时炊烟和河面的热气。 (3) P71有关鸭群的描写。 (4)P72。有关芦苇荡的描写。 (5)P75。有关风雨的描写。 表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。 是那么的单调、虚无，更增添杜小康孤寂的感受。 烘托出杜小康无比寂寞恐慌的心情 烘托出杜小康“害怕”和“胆怯”。 烘托出杜小康勇气与坚强。在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 　　小说中的景物描写是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现其丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。 归纳小结： 感到茫然 1、杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 感到害怕 2、当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 4、但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。 依然恐慌 5、日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 感到孤独 3、吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。 缓解恐慌 6、后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 面对孤独不再恐慌 长大 坚强 7、他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 感到茫然 心理描写展现成长过程 感到害怕 缓解恐慌 依然恐慌 孤独逼近 面对孤独 不再恐慌 长大 坚强 再读小说，结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。 环境 鸭群 芦荡 风雨 心理描写 “孤独”的含义： 2、离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”感到一种恐惧：对自然环境的、对前途的。 1、杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校也就失去了充满童真童趣的生活。 鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系? 失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果 拓展迁移 * * *