南平市中小学体育课太极拳教材选用的影响因素与对策.docVIP

南平市中小学体育课太极拳教材选用的影响因素与对策 　　摘 要 采用问卷调查法和数理统计法，对南平市六所中小学体育教师的体育课太极拳教材选用的现状进行调查，探讨了中小学体育课的太极拳教材选用的现状和影响因素和对策建议。结果表明：（1）在中小学体育课中，太极拳教材很少被选用，大部分的体育教师多年来从未选用太极拳教材进行教学。（2）影响中小学体育课太极拳教材选用的因素有教师因素、教材因素和学生因素。 　　关键词 中小学 太极拳 教材选用 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 　　0前言 　　2001年，国家教育部颁布了《全日制中中小学体育（与健康）课程标准》，在课程标准中，太极拳教材是规定的必修内容。然而，在日常的体育教学中，我们却不难看到，很少有体育教师选用太极拳教材进行教学。那么，太极拳教材在中小学体育课中的选用现状到底如何？是什么因素影响了中小学体育教师对太极拳教材的选用？笔者试图通过以下研究，了解中小学体育课中太极拳教材的选用状况，并进一步探析影响中小学体育教师选用太极拳教材的因素，以期为中小学体育课程的教学改革提供理论与实践的参考。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　随机抽取南平市6所中小学的体育教师各抽30名。 　　1.2研究方法 　　（1）问卷调查法：发放问卷，回收有效问卷30份。回收率为100%。 　　（2）数理统计法：本研究的全部数据分析由研究者采用Microsoft Excel软件对收集的数据进行统计处理。 　　2研究结果 　　2.1 南平市中小学体育课太极拳教材选用的现状 　　在收回的30份有效问卷中，回答“没有”的25人，占总回收问卷数的83.33%，回答“有”的5人，占总回收问卷数的16.67%。如图1： 　　2.2影响南平市中小学体育课太极拳教材选用的因素 　　对回答“没有”的那些问卷，根据所提出的成因进行Microsoft Excel分析及帕累托截集。 　　表1：影响南平市中小学体育课太极拳教材选用的因素选择频数统计表 　　从图2可以看出，取值为77.049%可截取主要的影响因素15个；取值100%，可以将其余8个作为次要的影响因素（见表2）。 　　根据所分析的主要成因进行行结构分析，结果见图3。 　　从图3的分析结果可以看出，影响南平市中小学体育课太极拳教材选用的因素可以分为教师因素、学生因素和教材因素，其中教师因素可以分为教师心理因素和教师生理因素；其中教师心理因素包括对“老师自身不专业”、“教师动作不标准，自觉不好意思教学”、“工作压力大，没有心思进行太极拳教学”、“太极拳内容学了没有什么用处”、“不是中考项目，教了没有意思”、“怕学生用去打架”、“担心学校的纪律管理受影响”；教师生理因素包括“太极拳教学太辛苦”、“备课太花时间”、“自己太懒”；学生因素包括：“学生怕吃苦”、“学生喜欢比较休闲的项目”。教材因素主要是“动作太难”。 　　3讨论与分析 　　3.1教师因素分析 　　研究结果表明，教师主要因素分为：教师心理主要因素和教师生理主要因素。 　　3.1.1教师心理主要因素分析 　　无论从事任何事件的运作，心理因素都是一个重要的纽带。心理因素是决定教师能否创造性地解决教学问题一个主要原因。 　　“老师自身不专业”，这是一个几乎所有教师都要面临的问题，但问题的关键是，中小学的太极拳教学，并不需要教师在太极拳上有多么的专业，因为中小学太极拳教学，其目标不是培养专业的太极拳运动员，而是在于通过太极拳教学，使学生的身心素质得到提高，向学生进行祖国传统文化的熏陶，因此，体育教师完全不必太在意自身的专业性，而是要认识到教学工作的真正价值取向：“学生身心素质的提高”。基于此，“教师动作不标准，自觉不好意思教学”、“工作压力大，没有心思进行太极拳教学”、“太极拳内容学了没有什么用处”、“学生基础太差，学得不象样，老师没有成就感”等也就不再使一个困扰体育教师的问题了。“怕学生用去打架”、 “担心学校的纪律管理受影响”可以理解为教师处于对学校育人工作的重视，也可以理解为学校或教师对育人工作的缺失，因为只要做好了学生的思想工作，平常能把学生的管理工作做好，“学生打架”和“学校纪律管理”的问题，将不会存在。“不是中考项目，教了没有意思”这是目前困扰中小学体育教学比较实在的一个问题，体育教师为了自己的工作业绩，对学生加强中考项目的锻炼，这无可非议，值得一说的是，由于中考项目的存在，使得在中小学的体育课堂里，我们几乎只能看到中考的考试项目了，这在很大程度上影响了学生的发展，在目前，这也是一个值得教育行政部门深思的问题。 　　3.1.2教师生理主要因素分析 　　在影响中小学体育课太极拳教材选用的因素中，除了教师的主观心理因素外，生理因素也起着