一般 话的音变现象.ppt

第三节 普通话的音变现象 学习目标 掌握轻声的变读规律并认识其区别词义和词性的作用 掌握儿化的变读规律并认识其在修辞，区别词义和词性方面的作用 掌握变调的规律 一 什么是音变？ “音变”是指语音的变化。我们在进行言语交际时，连续发出一连串音节所组成的词和句子，相连的音素或音节之间有时会互相影响，产生音变。 “音变”包括：轻声，儿化，变调以及语气词“啊”的变化等。 二 轻声 1.什么是轻声？ 在普通话语音中，有些音节在词或句子里失去了它原来的声调，被念成一种相对较轻短，较含糊的调子，这就是“轻声” 2.轻声的作用 区分词性和辨别词义（举例说明） 3.轻声的规律 思考：哪些音节必须读轻声？总结规律 辨别词义和区分词性 试读下面的词语，分别用轻声和非轻声 辨别词义： 兄弟 孙子 是非 大爷 区分词性： 地道 对头 自然 大意 三 儿化 1.什么是儿化? 普通话里卷舌韵母er不与声母相拼,经常附在其他韵母的后面,使那个韵母末尾带上卷舌动作,这种语音变化的现象. 2.儿化的作用 区别词义,区别词性和有助于表达感情色彩. 3.儿化的规律 区别词义: 头(脑袋)和头儿(领头的人,事情的开端) 眼(眼睛)和眼儿(小窟窿) 区别词性: 画(动词)和画儿(名词) 盖(动词)和盖儿(名词) 个(量词)和个儿(名词) 表达感情色彩: 表示微小可爱的东西 “小猫儿,小狗儿” 表示和蔼亲切的感情 “老头儿 ,帮忙儿” 儿化变读规律 韵母最后一个音素是a,o,e,u的,直接在韵母后加卷舌动作 韵尾是i,n的韵母,儿化时失掉韵尾,在主要元音后直接加卷舌动作 单韵母i,u:,儿化时加er 韵母是-I,儿化时失掉韵母,变成er 韵尾是ng的韵母,儿化时失掉韵尾,让韵腹带鼻音并加卷舌动作 四 变调 1.什么是变调? 在连续发出的语流中,音节和音节相连,互相影响,会使某些音节的调值发生变化,这种变化就叫做”变调”. 2.变调的具体情况: 上声的变调,”一 不”的变调,阳平上声和去声重叠形容词的变调 上声的变调 1.两字上声词语,前一字变读阳平 处理 小姐 老虎 懒散 2.结构为2+1的三字上声词语,前两字变读阳平 跑马场 手写体 蒙古语 3.结构为1+2的三字上声词语,中间一字变读阳平 老古董 小两口 冷处理 一和不的变调 在去声字前面都变读阳平 一律 不动声色 “一”在非去声字前面变读去声 一生 一直 一早 “一 不”夹在重叠动词中变读轻声 想一想 笑一笑 来不来 阳平上声去声重叠形容词的变调 1.口语中这三种声调的单音节形容词重叠,第二个音节可以变读阴平,也可以不变.如果重叠部分儿化了,都要变读阴平. 好好的 早早的 慢慢儿的 甜甜儿的 2.口语中这三种声调的双音节形容词重叠,第三四个音节变读阴平 老老实实 漂漂亮亮 清清楚楚 五 语气词”啊”的变化 前一个音节末尾音素是a,o,e,i,u:时,变读”呀” 回家呀 是阿姨呀 前一个音节的韵母是u,ou,iou,ao,iao时,变读”哇” 有哇 好好读书哇 前一个音节末尾音素是n时,变读”哪” 天哪 好得很哪 第三单元 语言的书面符号 　【教学目的要求】 认识汉字产生发展的历史和汉字的基本特点，掌握六书理论，并能结合汉字进行分析，了解汉字的特殊的承载功能和对中华文化的影响，了解产生错别字的原因，正确使用汉字。 第一节 汉字的历史 学习目标 认识汉字造字方法的画字和组字两个时期,以及传统的象形,指事,会意,形声四种造字方法. 认识形声造字方法的特点 掌握汉字发展演变史上的五次大变革及其动因 一 汉字有多少年的历史? 1.汉字是世界上最古老的文字之一(圣书字和锲形文字) 2.汉字产生的确切年代尚难定论,但汉字的历史可以追溯到五六千年前.(仰韶文化遗址和大汶口文化遗址) 3.成熟的汉字产生于何时? 甲骨文 二 汉字造字方法 有关汉字造字方法的传统理论是 六书 许慎说文解字中有关六书理论 象形 指事 会意 形声 (造字法) 六书 转注 假借(用字法) 象形 象形:把事物的外貌轮廓或具有特征的部分描画出来. 从古文字的形体看,该种造字方法符合汉字发展初期的状况. 如:”虎”字在甲骨文中就像一只张口露齿,身有斑纹的老虎形象;”牛,羊”则突出描画了两者分别最富特征的头角的形状. 指事 指事:用一种抽象符号来指出事物特点的造字方法. 这种造字方法的字有两种情况: 1.全部由抽象符号构成 如:上,下,一,三 2.在一个象形字的基础上再用抽象符号指明文字意义的所在 如:本,末,刃 会意 会意: