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语言艺术成就教育生命 　　摘要：语言艺术是一门看似简单实则复杂的学科，教育工作者的语言更有其独特重要的意义，关系着学生心理及社会人生。教师在心灵高贵、学识丰富、关爱学生发展的角度上，恰切运用语言艺术于教育教学中一定能够推进素质教育，提高学生生存生活能力。本文从教育理论和教育实践入手，着重阐述了在师生沟通中，尤其是后进生的教育上如何恰切运用语言，结合自身教育实践中的案例和体会，归纳出实用的方法技巧，为今后转化教育学生提供借鉴和帮助，构建了语言艺术成就教育梦想的蓝图。 　　关键词：语言艺术；真诚智慧；教育生命 　　中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）09―0121―02 　　语言是有颜色和力量的，缺少了智慧，绿洲都可能变成荒漠。只有智慧的语言，才耐人寻味，成就教育的魅力。 作为教育者，尤其是班主任，一言一行、一举一动都可能影响到学生的身心发展。班级无小事，每个人、每一件事都需要教师用心对待和理性智慧的分析。 　　一、真诚是师生情感沟通中的真金 　　真情是班主任语言最基本的特色。与青少年交往，做青少年的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀学生的赞美，还是对后进生的批评，都需要真情。入秋的一天，我在班级看自习、清查作业时，查出一名多次未完成作业的学生，他满不在乎的样子让我很生气。我私下里和他家长沟通后，了解到他初中以来一直很抵触家长和老师的教育，胸无大志，在学校影响恶劣，令家长颇为苦恼。 　　我决定尝试转变他。认真“备课”“备学生”后，我把他叫到一间空教室，把特意带来的一件厚衣服递给他说：“来，先穿上，今天可能是持久战的开始，两个环节：一、我问你答；二、你问我答。你认可不？”他点头，我就把预设的问题一个接一个地提出来，例如：你的偶像是谁？他身上有哪些优点？说说你讨厌的人、事？你如何定义优秀的集体，怎么看待个人和集体？一个人的成功和细节关系大不大？扪心自问，你是个什么样的人，以后想成为一个什么样的人？高素质的公民在学生时代不该是合格优秀的学生吗？教育本身包含着奖励和惩戒，假如你是老师，你如何对待犯错的学生？因为问题简单，环环相扣，进展顺利，我了解了很多想知道的疑惑和他内心真实的想法。 　　轮到他提问了，他说：“老师，我只想提一个问题，你们老师批评学生是不是特别高兴，特别有成就感？” 　　我知道这就是他心里和老师抵触的症结所在，我说：“傻孩子，你以为我们的持久战是敌我矛盾，错了，咱们是一个战壕里的“战友”。你是冲锋陷阵的战士，我们老师是策划指挥作战的将领，家长是提供物质的后勤保障，我们都是保障你打赢高考这场战斗必不可少的关键啊！你出现问题了，上战场时可能打败仗，我和家长作为你――一个战壕里的战友们，还能高兴，有成就感，那我们不是有毛病吗？我们俩发生矛盾了，搞内讧，多丢人！”当我一口气说完这番话的时候，他紧锁的眉头舒展开了。我拍拍他的肩头，说：“大小伙子了，肩上得担起责任了，责任催生理想，老师帮助你制订一下近期的作战计划，怎么样？”他郑重地点点头，我顺理成章地和他制订出了计划安排。这些计划条款既符合他的发展需求，又达到了我想改造他的目的，可谓一举两得。 　　从那天开始，他真的有了让人惊喜的变化。对老师的态度改变后，言谈举止、上课状态、作业质量、成绩都有了“质”的飞跃和提升。 　　在日常的班级管理、教育教学活动中师生矛盾不可避免。当教师和学生针锋相对时，教师绝对要压过学生的想法、做法有时并不是明智之举，学会用学生的思维，与他们进行真诚的交流沟通可能会更打动学生，更容易走进学生的心灵，教育才会真正有了生命和力量。 　　二、从学生的家庭环境、心理因素、个性特点出发，语言要有智慧技巧 　　批评总是不受人欢迎的，而教师却又是使用这个武器最频繁的人，应研究批评时的语言表达方式，要使学生听了能够在心中点头，肯定老师所说的话并加以改进。因此加强批评艺术的研究，探讨一下在当前的社会环境下如何对学生进行批评教育，如何从学生的家庭环境、心理因素、个性特点出发，使批评收到较好的效果。 　　毕业班里曾有一个令所有科任老师头疼的学生，他初二时父亲因病去世，上高中之前当过一年兵，可是不明原因被清退。他的顽劣异常、老成滑头，入学不久就暴露出来了：旷课说谎、敷衍塞责老师的本领特别高，在同学中起到了非常坏的影响，同学送他外号“葛老大”“葛大爷”“葛爷”。从高一到高二几乎不重样地翻新错误类型，更让家长和我有束手无策、心力交瘁之感，“屡战屡败”的教育都令我黯然神伤了。 　　作为老师，作为班主任，我也在经受考验，于是我翻看教学管理艺术的书，和资深优秀班主任交流学习，有了一定的启发和收获。我认真地观察他、研究他，发现他很讲义气，对朋友尤其是弱一点的同学还不错。我找到他，拿出事先打印好的两份表格，郑重其事地