试论信息技术要从孩子抓起.docVIP

试论信息技术要从孩子抓起 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0244-01 　　信息技术被广泛运用，不会信息技术，就跟以前的文盲一样，为了普及信息技术相关的知识，我们必须从孩子抓起。当今社会科学技术迅速发展，电脑得到了大力的普及，人类社会已经进入到了信息时代。在这个信息社会当中，信息已经成为了非常重要的社会资源，能够促进社会的不断发展和进步。为了适应时代的发展，在小学开设信息技术课程成为一种必然需求。在小学信息技术课中，教师要让学生初步学会怎样使用计算机，培养学生的信息素养，培养学生的创新能力，思维能力，增强信息技术的实践性，让学生认识到学好信息技术的重要性，使信息技术成为促使学生更好地学习的有力工具。如何在小学阶段让学生学好信息技术，现从以下几个方面做出探析。 　　1.通过游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐当中主动学习 　　由于小学的学生年纪都比较小，对于这个年龄段的学生来说，爱玩是他们的天性。对于单调的学习小学生往往感到厌烦，针对小学生自身的特点，在信息技术课程的学习中，教师要注意充分发挥计算机的优势，让学生们在玩中学，从玩中获取知识，爱上学习。 　　许多家长和教师都认为电脑游戏对学生来说是百害无一利，对各种电脑游戏都严格禁止孩子们去玩。其实这个观点是片面的，有一些电脑游戏，尤其是一些益智游戏，可以开发学生的智力，让学生更爱学习。在教学中，教师要注意把电脑游戏和学习电脑知识结合起来，对学生加以正确地引导，让学生从一些健康、有益的电脑游戏中获取知识。这种寓教于乐，快乐的学习方法，既符合小学生爱玩的天性，又能帮孩子们获取知识；既能激发学生学习信息技术的求知欲，又能取得良好的课堂教学效果。 　　例如：在指法练习中，可以先让学生玩《青蛙过河》等游戏，让学生明白掌握正确指法以及增强指法熟练性的必要性。然后教师在讲解指法练习时，学生们就会集中注意力认真地去听教师的讲解，在练习中也会更加地用心。在练习时，教师还可以通过《拯救苹果》的游戏来激发学生的兴趣。学生通过使用键盘输入苹果上出现的字母使苹果不会落地，这个游戏既满足了学生的自豪感，也训练了学生的指法，让学生在有趣的游戏中把指法掌握牢固。 　　兴趣是学习的动力，小学生的特点决定着他们学生更会凭借兴趣，只要他们感兴趣就会主动去学习，这就要求我们教师要不断地寻求方法，把教学内容和学生的兴趣结合起来，使学生保持学好计算机的热情，激发学生的创造性，培养学生的思维能力。 　　2.灵活运用多种教学形式，使学生始终保持学习的热情 　　针对小学生思维敏捷、想象力丰富、活泼好动的特点，教师应该灵活多变的采取各种教学方式，不断创新，充分调动学生学习的积极性。只有针对不同的教学内容，采取最佳的教学方式，才能让学生始终对我们的课堂充满好奇，充满期待，对将要学习的内容感到新鲜。 　　由于小学生年龄较小，接触的事物较少，这就要求教师在教学中把抽象的事物变得具体形象，化静为动，变虚为实。只有让学生听得懂，才能激发他们的求知欲。教师可以把要学的知识比喻成一些学生们感兴趣并且熟悉的事物，这样既通俗易懂，也增强了学生学习的兴趣。例如：在讲解电脑的构成时，小学生对各部分的名称比较陌生，不能理解它们的作用，这时采用比喻来进行教学能起到显著的教学效果。我们都知道计算机包括键盘、鼠标、显示器、主机、打印机五个组成部分，主机是主要的组成部分。在主机中，有运算器、存储器、中央处理器等，如果我们这样给小学生介绍肯定听得他们一头雾水。我们可以把中央处理器比喻成心脏，把存储器比喻成仓库等。这样的比喻生动形象，使复杂、抽象的电脑用语变得通俗易懂，学生易于接受，学习效率也会大幅度提升。 　　在教学中教师可以布置一些学生可以自己操作的任务，让学生自己动手去完成。这就需要教师在课前认真分析教材和每个学生的特点，每个学生水平不同，教师应该根据学生的特点设计适合每个学生的任务，让每个学生通过自己的努力都能够完成。这样可以满足学生的自尊心和自豪感，增强学生学习的自信心。例如：在绘制图形时，可以让学生先观察，然后自己动手操作，也可以让学生合作完成任务。教师在教学时，要及时引导学生，对学生做出适当的指导，帮学生完成图形的制作。教师还要及时对学生的学习情况做出评价，帮学生找出错误，了解自己存在的优势，帮学生取得更大的进步。这种教学方式在使学生获得成就感的同时，还培养了学生自主学习的能力。 　　3.开展多种活动，为学生创造浓厚的学习氛围 　　在教学中，教师要打破传统的教学模式，不只是向学生传授知识，还应该多组织各种学习活动，让学生在活动中增强自信心，满足荣誉感。例如：在指法练习时，教师可以组织录入比赛，看哪些学生能够最快、最好地完成录入任务；在画图课时，可以组