七年级语文下册19课“牛群”.pptVIP

清明 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 作者简介 刘成章，1937年生于陕西延安。陕西省作家协会党组副书记、副主席，一级作家，《文学家》主编。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。五篇散文选入中学语文课本。 熟悉下列词语的音形义 蛮荒——野蛮荒凉。 塄（léng）坎——田地边上的坡儿和田埂子。 酽（yàn）—— (液汁)浓，味厚。 回眸（móu）——回过头看。 ? 寥（liáo）落——稀少。 钚（bù）??????????? ?? 铀（yòu）? 为场景取名 2-3段 苍茫的原野 4-9段 渐近的黑点 13-16段 壮观的牛群 21段 驰骋的牛仔 荐读课文1—3段 ，讨论以下问题 写了什么内容？ 苍茫的加州原野风光 作者是否直接点出赞美对象？有什么手法写的？ 没有直接点出，而是先为牛群巧设出场的布景，采用过渡、铺陈的手法。 这样写的作用是什么? 为牛群的出场设置广阔的背景，从而为下文描写牛群铺垫、蓄势，渲染气氛。  赛读课文4—20段 ，讨论以下问题 作者笔下牛群具有怎样的特点？ 庞大、壮观 找出有关写牛群出现过程的句子，想一想作者的观察顺序如何？ 由远及近 从大处落笔 从细处描绘 赛读课文4—20段 ，讨论以下问题 运用了那些修辞方法?有什么作用？ ① “无数黑色的斑蝥或蟑螂”（比喻） 作用：写出了牛群由少到多的过程，能充分调动读者的想象力，有身临其境之感。 ② “仅卷舌揽食的……看不见人，只有牛；看不见房舍和栅栏，只有牛。”运用了排比的修辞，句式整体流畅、短促有力，突出牛群壮观，增强了文章的气势。 ③ 12段 用五个设问句将加州的牛群与劳工队伍、军队相比，突出其队伍的庞大，实际是烘托牛多。 ④ 7段中“只有……，只有……，只有……。” 9段中“比……，比……，比……。” 排比，加强语势和力量。 齐读课文21—22段 ，讨论以下问题 最后两段的内容写了什么? 有何作用？ 作者由牛群想到了管理者、牛仔时代的人、如今的牧民，赞美人类的辉煌、智慧、力量，表现作者的崇敬之情。 有景及人、显示主旨 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 牛 群 课件制作： 隆尧县教研室 刘中现 2010年4月5日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2