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高三艺体生的数学学习策略 　　摘 要：艺体生是指那些在高中阶段学习音乐、美术、体育等专业课的学生。他们一般比较爱好艺术，在自己的专业上花费的精力比较多，但文化课比较薄弱，尤其是数学。因此，在高三的数学复习上，要摸清学生的基础和学情，制定一些具体的有针对性的计划，讲究一些方法策略。虽然艺体生的高考分数线比较低，但对于大半年没有学习文化课的艺体生来说，考到三百多分并不是一件易事。 　　关键词：高中数学；艺体生；高考策略；学习方法 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0173-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.109 　　艺体生在高三上半学期要以学习专业课为主，并且要“南征北战”辗转各地参加各艺术类大学院校的校考，等到了临高考还有百天的时候，他们才能回到教室安心地坐下来学习文化课，所以相对于一般文化班的学生他们学习文化课的时间很少。那么如何有效地利用这三个月的时间让这些数学基础较差的学生在高考中提高数学成绩呢？这是艺体特长生教师所面临的必须解决的问题。我们先从这几方面做好准备。 　　一、全面调查并把握学生情况，为制定计划做准备 　　高考各科的复习基本上是从高二下半学期接近结束时开始，而艺体生在高三上学期一开始便集中精力开始艺体培训，所以他们的一轮复习形同虚设，再加上很多学生是文科生，文科生的数学成绩普遍不太好，且半年没怎么学习，基础可想而知。我曾经在学生中做过调查，专业课集训学习之前，大多学生能考到八十多分，但集训之后数学成绩仅为四十多分。 　　除基础差之外，他们压力还很大。艺术类专业在学费开销上是很大的，在学习过程中对个人体能的考验上也是很大的，比如体育生和舞蹈生，他们都经受了很多苦难，挥洒的不单是汗水，还有泪水，所以他们专业课过线之后，对优秀的文化课成绩是非常期望的。 　　了解了这些，我们就应该急学生所急，帮学生所需，给学生制定出严密的、科学的、符合他们实情的学习计划，并给学生具体的指导和耐心的讲解，让学生从基础做起，从背诵定理定义开始，从搞清楚点、线、面的关系开始。相信有了计划，有了合理的策略，他们的成绩一定会突飞猛进。 　　二、选定优秀教材，设定复习目标 　　艺体生回到教室学习正值二三轮复习，时间紧迫，是没有时间补回一轮复习内容的，但复习对他们来说就是一轮复习，所以他们用的复习教材不能跟一般文化生相同，也就是说不能把文化生的二轮复习书拿来让他们使用，因为二轮复习是拔高阶段，他们连基础都没有怎么能拔高呢？曾经有一个学生拿着一道高考几何题来问，在讲解的过程中我发现他连证明两个三角形相似这个初中阶段的知识点都不会了。所以复习资料的选择要慎重，不可随便应付。一是难度的把握，二是量上的把握。学生基础有限，所以不能太难，但也不能太容易，否则对高考无益。又因为时间紧迫，题量不能太大。若题太多，学生往往感觉无从下手，会加剧他们恐惧、浮躁的心理。所以在选择复习用书的环节上要和同学科的老师交流一下，认真选择。要知道选对了教材，就成功了一半。 　　艺体特长生的数学基础十分薄弱，且各人的情况不同，甚至差异较大。所以要想在短短的一百天内成绩有明显的提高困难很大。教师应在把握艺术生实际学情的前提下，把复习目标定位为：挖掘学生原有水平；保证艺术生已有水平的正常发挥；尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。围绕这些目标，我们应做到如下几点： 　　首先，学生多沟通，帮他们树立学习的信心。艺体班一般都是拼凑起来的，学生可以说来自“五湖四海”，老师不是自己的原来老师，同学不是原来同学，有的学生可能会感到很孤独，有了困难也不知道找谁倾诉，所以教师要跟学生多沟通，感到班集体的存在，把学生的心稳定下来。随后教师应把学生信心树立起来，在板报上和班级环境营造上多些鼓舞人心的标语等，并且要把这种信心教育贯穿教学始终，多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性，使他们树立好能学好数学的信心，变害怕数学为喜欢数学，变不得已学数学为主动学数学。 　　另外，在鼓励时要让学生明白自己哪些地方有了进步，比如在讲数列时，有一名学生非常准确地背诵出了数列的定义，我极力地夸奖了他，并告诉他，能背诵下来，说明你已经理解了数列的基本性质，做题时你会想到这些，这都会帮到你。其实这种表扬不再是单纯的表扬，而是很自然地告诉他解题方法。 　　同时，还有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励她们“敢问”“多问”，切忌动辄说数学难教，这题太难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。 　　其次，针对不同层次的学生，加强学法指导。学生有信心、有干劲还不行，基础差、不会学的情况会一天天打击他们，打击的时间长了，鼓舞起来的信心就没有了。所以指导学生如何