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高中物理学科特征及深度学习方法浅谈 　　一、高中物理学科特征分析 　　1.知识点要求多层次 　　高中物理教学中所包含的知识点要显现出多层次的特点，特别是教学大纲中有规定，不同的教学内容有其不同的教学要求，而教学要求可以分为两个层次，即A级要求和B级要求，其中A级要求是较为低层次的要求，例如质点、参考系等，而B级要求则是较为高层次的要求，是需要深度学习的内容，例如牛顿第二定律、动能定理等.需要注意的是，并非A级要求就全是简单的浅层学习，选修3-3和选修3-5都属于A级要求，但这里面的一些知识需要加深了解或需要综合理解才能掌握. 　　2.注重实验与理论相结合 　　物理教学讲究理论与实验的结合，也就是利用理论知识，在实际实验操作过程中加以运用，在了解实验原理的情况下进行实验流程，从而在实验中加深对理论知识的理解，使得知识得以系统化，并能有效的将书面知识转化为实际的操作技能. 　　3.对学生思维能力要求高 　　许多高中生都发自内心的觉得物理太难了，可是纵观物理各大习题的答案，却十分简短，看似十分容易，造成这种偏差的主要原因就是高中物理要去学生有较强的思维能力，简言之，就是你想明白想懂了，就不难了.高中物理在解决问题上以及不仅仅停留于一些物理概念的表面了，而是要利用这些理论结合自身思维迁移解决实际问题，因为物理知识本身就来源于生活，是对生活及科学实验的总结，依赖较高的思维能力. 　　4.知识系统性强 　　许多高中生都觉得高中物理的内容好多啊，就江苏而言，就需要学习6本人教版的教材，包括2本必修和4本选修，不同的学校在教材选取上可能会有所不同.这么多的教材让学生在学习过程中容易迷失，特别是在高三复习时更难以把握要点.其实，高中物理知识具有很强的系统性，有一些明确的主干知识点，但详细的内容介绍是分布在不同章节的，学生在学习过程中要学会融会贯通，例如，“曲线运动”这一知识点的讲解可以与直线运动相联系，同时引入切向力和法向力，也就是将力的作用也放在一起讲解，再比如“电磁感应”这一知识点所包含的内容十分丰富，不仅包括力、运动等力学知识，还包括电路、能量等电学知识，这些要点需要相互贯通起来理解. 　　5.需要其他学科知识的综合 　　都说数理化不分家，的确，在学习物理的过程中，常会运用到一些数学和化学方面的知识，明显的，就是物理上的一些复杂的推导公式就需要结合数学上所讲的知识，而与化学知识有关的内容还是比较多的，具体可以参考选修3-3和选修3-5中的内容. 　　二、促进学生深度学习物理的策略 　　1.完善学生知识体系 　　深度学习的一大基本要点要求学生把新学的知识与原有的知识联系起来，将一个概念下的同类知识加以整合，形成一个完整的知识体系.高中物理教材一般都是按照章节进行讲解的，但是各个章节间又存在一定的联系，学生掌握好这之间的联系有利于深度学习.所以，教师在进行知识点讲解的时候要把握好这些联系性知识点的讲解.例如，物理中的一大难点就是电场，因为电场十分抽象，学生在学习和理解的过程中存在一定的难度，所以，教师在进行教学时可以将电场和重力场加以比较，进行比较教学，具体如表1所示. 　　电场力做负功，电势能增加从表1中可以发现，重力场与电场在概念和规律上都存在一定的相似性，教师采用这种比较教学的方式给学生讲解电场知识，不仅可以将电场知识的一些虚拟化的东西加以现实化描述，还可以顺带给学生复习以下重力场的知识，一举两得. 　　除了上述讲到的比较教学，对于一些类型不同的知识点，则可以采取差异对比的方式进行讲解，也就是发现两者间的区别和联系，以双缝干涉和单缝干涉为例，具体内容如表2所示. 　　2.整体归纳，加强学生对知识的整体把握 　　整理归纳是深度学习的基础，学生所需学习的物理知识点很多，如果缺乏对知识的整理归纳，就很容易出现认识偏差，所以，需要加强学生对知识的整体把握.例如，多质点运动相关知识的总结，可以采取以加速度为主线的方式，如表3所示. 　　综上所述，高中物理的学科特征在一定程度上决定了学生在高中物理的学习过程中需要深度学习.进行深度学习的方式离不开教师的教学方式，本文所列举的几大物理知识点以及该知识点可以采取的教学方式都是个人根据多年教学经验总结得出的，希望对其他高中物理教师有所帮助. 3