苏教版六年级语文上册古诗两首冬夜读书示子聿.docVIP

学习 内容 《古诗两首》第一课时 学习 目标 1、能正确流利有感情地朗读、背诵诗文。2、能解释诗中带点的词语，并理解诗句的意思。 3、感受古诗文字的意境美，领悟知识与实践的关系。 难点 借诗文的语言材料，感受其意境和作者表达的深刻哲理。 学习过程 学生活动 教师导学 练习设计 一、课前诵读 二、谈话揭题 自主探究 学习活动一：预习检测。 学习活动二：提炼概括 学习活动三：品读课文我能行 学习活动四 ： 总结质疑 一、诵读古诗，谈话揭题。学生诵读古诗 想想应该怎么断句？学生再读课题 你对陆游有哪些了解？学生交流 生1、背《示儿》介绍爱国。 生2、介绍资料 我们用几个关键词来了解陆游。出示资料 理解题意，读熟诗歌。 1、理解题意。 ①读题。 ②读了这个题目，你知道了些什么？ 学生交流：时间 背景 父子两人 父亲告诫儿子学习方法 ③引导学生说说题目的意思。 过渡：让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。 2、读熟诗歌。 ① 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。 ② 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。 过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。 学生交流，师生评价。（詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民；王安石三难苏学士；李时珍编《本草纲目》请教当地的农民??） E、教师：生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，出示： 读万卷书，行万里路。 ——钱泳 站在岸上学不会游泳。 ——毛泽东 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 ——刘向 百闻不如一见，百见不如一干。 谚语 学生先自己练习读，然后交流读，最后齐读。 这段时间我们积累了不少有关读书的故事，谁愿意展示一下自己的积累。 学生背古诗 今天我们再来学习一首有关读书的古诗。出示《冬夜读书示子聿》 读课题 介绍“子聿”是南宋大诗人陆游的最小儿子。 谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。《冬夜读书示子聿》写了对做学问的感悟，并被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）。 自学古诗，初感诗意。 1、教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。 2、学生自学，并和同桌交流。 四、深入理解诗句（各句学情预设） 1、教师：通过刚才的合作学习，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。 ① 第一句：古人学问无遗力。 A、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。 （古人读书、做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。） 你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留） B、教师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力） C、教师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？ （我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的） 教师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。 D、教师：请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？ （悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日??） 教师小结：古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦） ② 第二句，少壮工夫老始成。 A、教师：第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？ 交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。 你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？ （始的意思是才，工夫是时间，成是成就） B、教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒） C、教师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。 第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 A、教师：这两个句中，你理解了哪些重点词语呢？ 交流：· “纸上”：书本知识。“浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。 （相机板书：书本知识）· “此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。 （相机板书：实践经验） B、交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。 C、教师：同学们，看来，读书