2013年高中考试物理复习高中考试题型突破演示课件-实验题突破.pptVIP

点评：利用纸带获取数据，利用平均速度法求得瞬时速度， 选取纸带上的两点求得合外力的功和小车这两点的动能变化 量，从而探究动能定理． Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 九、利用纸带验证机械能守恒定律 【例 12】“验证机械能守恒定律”的实验可以采用如图8－2－26 所示的甲或乙方案来进行． 图 8－2－26 (1)比较这两种方案，________(填“甲”或“乙”)方案好些， 理由是___________________________________. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (2)图 8－2－27 是该实验得到的一条纸带，测得每两个计 数点间的距离如图所示，已知每两个计数点之间的时间间隔 T ＝0.1 s ，则物体运动的加速度 a ＝__________.该纸带是采用 ________(填“甲”或“乙”)实验方案得到的，简要写出判断 依据：_____________________. 图 8－2－27 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (3)如图 8－2－28 所示的是采用甲方案时得到的一条纸带， 在计算图中点 N 的速度时，几位同学分别用下列不同的方法计 算，其中正确的有( ) 图 8－2－28 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 点评：本题考查了比较法，通过比较两种实验装置的特点， 以尽量减少实验误差为目的选择实验装置；利用纸带获取数据， 利用逐差法求得加速度，进一步比较，选择最佳实验方案．本 题还考查了在验证机械能守恒定律时，速度计算式的选择方法． 触类旁通：以上介绍了纸带在力学实验中的九种作用，不 论所给的器材如何变化，不论呈现数据的方式如何变化，其基 本原理都是利用纸带获取数据，利用平均速度法求瞬时速度， 利用逐差法或图象法求加速度，然后根据所要测量的相关量、 探究或验证的物理规律，列出其数学表达式，根据表达式进行 相关的分析、选择、判断、计算，以达到设计和完成实验的目 的，培养考生综合分析、实验探究和实践创新的能力． Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 答案：(1)甲 甲方案摩擦阻力较小，所以误差较小，而且 操作方便，所需实验器材少 乙 a 的值与重力加速度相差太大 (2) 4.83 m/s2 (3)BC Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “测电阻”类实验 以点带面：高考考试大纲中要求掌握的电学实验一共有五 个，除“传感器的简单使用”不能确定跟“测电阻”有关外， “测定金属的电阻率”、“描绘小电珠的伏安特性曲线”、“测 定电源的电动势和内阻”、“练习使用多用电表”这四个实验 都属于“测电阻”的实验．前三个可以说是伏安法测量电阻(间 接测、准确测、“热测”)，只不过第三个除了测内阻外还要测 量电源电动势．它们的实验电路一般分为电源、控制电路和测 量电路三部分，如图 8－2－29 所示，其中控制电路的核心元件 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、利用纸带测动摩擦因数 【例 3】某物理小组在一次探究活动中测量