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试 卷 分 析 一、为什么要做试卷分析 二、怎么做试卷分析 试卷难度分析 卷面统计 有无偏科现象 建立错题本 成绩和年级的关系 一年级下滑:对接问题,属于学习方法 一年级不下滑,二年级下滑:学习不刻苦,松懈 一年级\二年级下滑:对接问题,属于学习方法不当和松懈 一年级二年级下滑, 三年级上升:在中高考中成绩不稳定 二年级偏科正常,以前属于小学或初中问题,以后属于方法问题 （一）试卷难度分析 ①难度是指测验试题的难易程度。 习题分类和控制规律 1、基础习题 巩固知识点 小于0.5 在线测试 2、综合习题 融汇知识线 大于0.5 小于0.65测评系统 3、难度习题 贯通知识面 大于0.65 测评系统 标准化考试的组卷原理 一卷：选择题和填空题／客观性习题（只有一个标准答案）基础知识 二卷：主观性习题／基本技能 　　文科：阅读和作文 　　理科；解答题和应用习题 　　　双基是考试的根本 二、常见试卷类型 前失后失型；下游学生 前失后得型：中游学生 前得后失型：中游学生 前得后得型：上游学生 前失后失型 形成原因:前失造成后失,听课、复习、笔记、动机、兴趣 学习性格类型：自卑、男生、注意力不集中、多动 第一阶段解决前失问题，恢复自信心 建议使用资源：视听课堂、同步指导、在线测试 前得后失型 形成原因:缺乏复习和归纳 学习性格类型：刻苦、女生、理科、内向 三个月以内接可以提高成绩 建议使用资源：视听课堂的例题、同步指导的例题、网络面授班、测评系统 听课的技术 1、知识的分类 陈述性知识 程序性知识 策略性知识 2、听与记的关系 以听为主 以记为辅 3、课后整理 课堂笔记的学习效果整体分析------考试的良好率 课堂笔记 三点一线 色笔区分 预留空白 课后整理 字迹工整 每日检查 知识的冰山模型—理科示例 外显知识 (是什么,为什么) 基本概念 基本定理 (二)卷面统计 粗心丢分(看、写、想、算错或书写不规范)。 卷面涂改严重丢分或被扣分。 时间不够丢分。 不会做（缺方法、缺思路）丢分。 知识不牢固丢分（基础薄弱复习不到位） (三)有无偏科现象 偏科标准: ①换算成百分比做横向比较 10分=轻度偏科 15分=中度偏科 ≥20分=严重偏科 ②整体偏科还是局部偏科 (四)是否建立错题本 1、错题本的当下作用 2、错题本在中高考三轮复习中的（长远）作用 三、试卷分析结果 试卷难度分析 卷面统计 有无偏科现象 建立错题本 四、试卷分析所引发的思考 家长家庭教育（扭转学生不良学习习惯与方法）的失败。 学生长期的“自杀式”学习。 素质教育的缺失（培养学生自学的能力）。 教育的策略和学习观念 老和尚和小和尚的故事 坚持所以成功 作文 能力 审题立意 选材组材 修改能力 文字表达 作文卷面分解统计方法 四、学习方法分析 1、粗心丢分(看、写、想、算错或书写不规范) 2、卷面涂改严重丢分或被扣分 3、时间不够 4、不会做（缺方法、缺思路）丢分 5、知识不牢固丢分（基础薄弱复习不到位） 10 6 2 15 6 11 8 12 7 2 知识不牢 0.5 1 2 2 3 不规范 7 7 算错 3 1 2 想错 2 写错 看错 2 1 3 6 2 17 3 3 粗心 4 10 22 32 21 21 24 46 14 30 23 47 29 27 失分合计 96 90 78 68 89 79 76 54 86 70 77 53 71 73 得分合计 末考 期中 末考 期中 末考 期中 末考 期中 末考 期中 末考 期中 末考 期中 历史 地理 物理 化学 英语 数学 语文 考试科目 闭卷 试卷类型 2007.2.6 分析时间 2006.11.8（期中） 2007.1.29（末考） 考试时间 学习方法分析样本 学习效率分析 课堂笔记 复习 作业 归纳 管理时间 + 管理知识 45分钟 60分钟 60分钟+若干时间+15分钟 60分钟+若干时间 1加1永远小于1 学习计划的设计 作业控制 课堂笔记 复习控制 习题（数量、类型）控制 执行时间段 阶段学习目标 其他（意志力、兴趣、记忆、偏科、性格等） 管理知识+管理时间 点中都有比较严重问题 ★如果您的孩子在以下四 教育理论的归因： 1、基础知识经常出现漏洞且没有进行查缺补漏。 2、学习方法不科学且家长没有发现监督扭转。 3、学习习惯差且家长没有发现监督扭转。 您的孩子在学习中存在以下问题： 不良习惯 … 延长学习时间 增加习