第九章幼儿的情绪情感课题.ppt

影响幼儿情绪情感发展的因素: 1.生活环境 2.游戏活动 3.成人的情绪态度 一、生活环境与幼儿的情绪情感 思考： 生活环境对幼儿的情绪情感有什么影响？良好的生活环境包括哪两个方面？ 生活环境包括物质环境和精神环境。 物质环境——宽敞的活动空间、优美的环境布置、整洁的活动场地和充满生机的自然环境对幼儿情绪情感的发展是非常重要的。反之，狭小的空间，恶劣的环境会使幼儿情绪暴躁，出现烦躁不安的现象。还有丰富多彩的学习环境。 精神环境——幼儿周围人与人之间的关系，主要是教师之间的关系，教师与幼儿之间的关系及幼儿之间的关系。对幼儿影响最大的是 班内教师与幼儿本人的关系 及幼儿与 同伴之间的关系。 二、游戏活动与幼儿的情绪情感 思考： 游戏活动能满足幼儿的哪些需要？需要的满足对幼儿的情绪有什么影响？ 动作和活动是影响人的情绪的一个主要因素。 游戏是幼儿期的基本活动，游戏对幼儿情绪的作用十分有力。这是因为游戏不仅使幼儿直接从活本身获得快乐，还可以满足幼儿的许多需要。 游戏和幼儿情绪情感之间的关系主要体现在： 1.主动感是幼儿期的重要需要形 式，游戏给幼儿提供了主动活动的机会。 2.幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏 中得到满足。 3.参加成人的活动是每个幼儿的 梦想，游戏可以使梦想成真，给幼儿 带来巨大的快乐。 三、成人的情绪态度与幼儿的情绪情感 思考： 成人的情绪态度对幼儿有什么影响？教师在幼儿园应该保持什么样的情绪态度？ 父母与教师是幼儿接触最多的成人，同时，父母和教师在幼儿心目中占极其重要的地位。幼儿希望得到父母和教师的认可与否主要以他们的情绪态度作为信号传达给幼儿，并成为影响幼儿情绪的主要原因。 因为情绪具有感染作用，父母和教师在日常生活中要注意自己的情绪态度对幼儿的情绪状态的影响。因此，不管自己有什么痛苦与不愉快，在幼儿园都要保持良好的精神状态。 四、在活动中帮助幼儿克服不良情绪 案例分析 肯肯上星期请了几天病假，之后回来每天都要闹小情绪，这情绪比刚开学的时候厉害，哄都哄不住。今天早上，更是拽着妈妈不让走。午饭后，肯肯情绪好多了，但还是会默默（请允许我用“默默”这个词语，因为他的时候没有声音，只是流眼泪，然后擦掉）地抹眼泪搬了个小椅子坐在一边看书，我过去套近乎地说：“哟，肯肯在看书呢！看什么书呢，能让我看看吗？”肯肯是个有点腼腆的孩子，眼睛扑闪扑闪的眨着，没说话把书递给了我。拿着书我也没看，问道：“肯肯看老师今天又什么变化吗？（刚巧前天做了头发）”，“头发，卷头发”“恩，老师卷头发好看吗？”“恩”“那你可以送老师一份礼物吗？”“一张笑脸，肯肯不哭的时候最好看，老师喜欢你笑嘻嘻的样子”，在我的劝说下，终于答应我不哭了，我去帮他擦掉眼泪，之后他情绪好多了。于是我有提高了我的要求，“我还想要一个礼物，肯肯能明天早上来的时候也笑嘻嘻的吗？”。 思考： 教师如何及时发现幼儿的不良情绪并帮助幼儿克服不良情绪？ 克服不良情绪的方法 发现→分析 → 方法→ 引导 （一）成人要善于发现与辨别孩子的情绪； （二）从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心 世界； （三）要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法； （四）注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。 第九章 幼儿的情绪和情感 第一节 情绪和情感在幼儿心理发展中的作用 一、什么是情绪和情感 思考： 1.什么是情绪和情感？ 2.情绪和情感有什么区别和联系？ 3.情绪和需要之间有何关系？ （一）情绪、情感的概念： 情绪和情感是客观事物是否符 合人的需要而产生的态度体验。 （二）情绪和情感的区别： 1.从需要的角度： 情绪——生物需要 情感——社会性需要 2.从发生的时间来看： 情绪——发生的较早（人和动物共有） 情感——发生的较晚（人类特有） 3.从稳定性来看 情绪——不稳定、易变化、较短暂 情感——稳定、持久 （三）情绪和情感的关系 情绪和情感的区别是相对的，两者是密切联系的，情感在情绪的基础上形成，并对情绪产生巨大的影响。 （四）情绪和需要之间的关系 1、在客观事物中，