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中学素描教学培养学生能力思考(共3354字) 摘要：中学通过开展素描教学，可以培养学生十个方面的能力，具体为观察能力、造型能力、空间意识、虚实观念、提炼能力、审美能力、创造能力、想象能力、表现能力、形式元素（点、线、面）的组合能力。这十个方面的能力不是孤立存在的，而是互相融合、彼此联系、共同发挥作用的。因此，关注中学生素描教学，关注中学生美术教育，对于他们的健康成长具有重要意义。 关键词：素描教学培育学生十能力 在现代美术教学中，素描作为造型艺术的基础，能够培养学生多方面的能力。笔者根据多年的教学实践，总结出通过素描教学可以培养、提高学生的综合能力，对于他们将来走向社会、服务社会具有重要的引导作用。 一、培养学生的科学观察能力 素描教学能够培养学生良好、科学的观察能力。正确观察是学生认识事物的开始。素描教学要引导学生形成正确的观察物象的方法。大千世界事物纷繁复杂，变化多端，因此学生要想不被事物的表面现象迷惑，就要通过观察事物表面形体结构找出其特点和规律，培养整体观察物象的能力。各个物体存在于自然界中都不是孤立的，而是互相联系的，因此在素描学习中，学生也不能孤立地观察各种形体，而要把形体放在整体的环境中观察，要做到重点突出、主次分明。在具体的素描学习实践中，素描创作虽然是从局部开始的，但最终要落实到整体关系的准确处理与协调上，局部的刻画是为整体的画面服务的，局部是整个画面的一部分。很多学生在素描创作中容易陷入局部刻画的误区，如，有的学生局部刻画得很精细，但没有注意整体关系，所以画面的艺术感染力不够，结果只能是事倍功半，之所以造成这种情况，就是因为学生没有掌握正确、科学、整体地观察事物的方法。因此，素描教学首先要培养学生整体、科学的观察方法，这是整个素描教学中第一位的任务，也是学生学习素描必须具备的首要条件。 二、培养学生的造型能力 素描是美术基础课，所以准确地表现物象的形体结构是美术学习的首要任务。素描学习先要通过临摹学习基础技法，学生通过石膏体、静物、石膏像、头像、人物全身等绘画临摹学习，由简单到复杂、由易到难循序渐进地掌握素描表现各种不同物体的造型方法，以及规范、严谨、完整地表现物体的步骤，在具体实践中还要培养思维能力，要动脑筋临摹，要知道取舍，变被动为主动，为以后面对实物的写生打下良好的基础。当学生通过临摹学习初步掌握素描的表现方法后，就可以进入写生学习，素描写生学习开始可以灯光写生为主，因灯光光线相对集中，有利于学生对物体的理解和塑造。不同光线使物体呈现出不同的状态，教师可以让学生通过局部或整体的练习，增强对明暗对比的认识。随着学生学习的深入，教师要增加学生作业的难度，可以运用自然光或散光进行训练，也可通过结构素描训练，使学生更准确、更深入地分析和表现物体的结构，以达到分层次训练、整体提高学生造型能力的目的。速写是素描学习重要的组成部分，是提高造型能力的重要手段，也是收集创作素材的方式，其通过在较短时间内准确表现物体的形体、结构、动态的训练方式，快速提升学生的造型能力和科学的观察能力。开始画速写时间可以长一点（半个小时），随着熟练程度的提高，时间就要逐步减少。速写学习要养成习惯，有时间就画，要多画多练，这样通过一段时间的积累，可以较快地提高学生的造型能力和准确的表现能力。 三、培养学生的空间意识 素描创作实践的过程是一个思维的过程，在塑造形象的过程中，学生把自己的思维过程表现在画面上，而且特别注意空间氛围的营造。通过系统的临摹学习和实物写生，学生可以培养空间意识、空间思维能力，养成在学习中注重深度空间的表现和塑造的习惯，也进一步提高了对于事物的提炼能力、概括能力、主次判断能力，这样在素描创作实践中就能做到使作品形象主次分明，空间层次丰富，取得事半功倍的效果，培养立体的思维和观察事物的能力。 四、培养学生形成虚实等对立统一的艺术观念 素描教学实践中要注重明暗对比。在素描创作中，通过明暗对比，物体能更有立体感、空间感、体积感。暗处不能被画成死黑，亮处也不能都是空白。素描教学一定要培养学生的虚实观念，通过虚实对比，不断丰富明暗层次，做到实中有虚，虚中有实，虚虚实实，魅力无穷也。这样画面的效果才生动，才能感染观者，也才能体现出创作者对阴阳虚实观念的辩证统一的理解和运用。因此，培养学生的虚实观念具有重要作用。 五、培养学生的提炼能力 素描教学和素描创作实践可以提高学生的造型提炼能力。尤其是在表现一些复杂物体时，这种提炼概括能力更能凸显其重要作用。如，画石膏头像时一些头发和胡须的表现，画衬布时一些花纹的表现，等等，不能面面俱到、不分主次，否则画出的效果便是画面没有主次、重点、空间、虚实，虽然费力不少，但效果不佳，缺少艺术感染力，结果