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中职机电教学平台建立研究(共2191字) 一、学生的学习平台 （一）教材的选择 教材的选择要与专业的方向以及定位的未来岗位需求相关联，这样的教材才真正适用于中职类学生学以致用的特点。与专业方向的具体应用结合，来体现专业基础知识的作用，容易吸引学生的兴趣，激发学生的学习热情，符合理实一体化的教学方式。教材内容要与相关岗位资格证书的考试内容相融合，为学生取得职业资格打好基础。实训的教材要通俗易懂，图文并茂，让学生有兴趣有能力在老师的指导下进行学习，甚至自己进行学习提高。1.教材与多媒体课件实训教材多缺乏配套的多媒体课件，目前的配套课件多数是摘录教材的章节内容，内容重复枯燥，不利于学生理解和掌握专业知识。教育部门对于中职的多媒体教学也给予了技术支持，与相关公司合作制作配套的教学课件，课件包含动画效果，甚至可自行进行实践操作，完全模拟实训的操作过程，以满足教学的需求，对学生的学习过程加以辅助，有利于掌握专业技能。教师利用多媒体课件教学相对于传统的黑板教学方式有一定的优势。多媒体的教学不仅能够再现课本本身内容的演示，减少课堂板书及绘图的时间，还能够根据教学的需要引入适当的教学素材，与课本教学相结合，让学生更加全面的掌握所学知识。因此，优质的多媒体课件或者教学软件的开发，对于实训类课程的教学有很大的促进作用，能够将现场的操作通过图片或者录像的形式引入到课堂，便于集中教学，以此作为实训前期的准备。2.教材与实验室实验室是学生进行知识应用，职业技能培养的地方，但是受制于学校资源的限制，实验室的设备完善性与教材的完整性还是有些差距。教材中出现的实训项目若没有实验室设备的实训支持，那么学生就无法亲自动手操作，缺少了实践能力的积累。因此，实验室的建立并与教材的匹配，是学习平台的重要任务。机电专业的实验室目前有一个特点，多数都是教学平台类型的设备，虽然便于学生操作以及处于设备安全考虑，但是与现场设备还是有很大的区别。这样的情况就导致学生在教学平台上对于技能的掌握达到一定的标准要求，当进入工作场所时，发现学校的设备与当下企业应用的设备有很大的区别，陌生感随之而来。因此，机电专业的实验室配备应尽可能贴近当下企业技术应用的设备以及元器件，让学生在校就能直接接触。比如传感器实验室、plc实验室、液压气动实验室等各自都配备基础性的元器件，如传感器实验室配备常见的近接开关、磁性开关、光纤传感器和放大器，提供传感器的外部合适电源，指导学生熟悉传感器的接线和调试。同时各实验室若可以相互之间能够配合完成自动化的控制，则对于学生的综合应用能力又能够达到更高的层次，也符合企业对于综合性人才的要求。 （二）实训项目的制定 在制定实训项目的过程中，需要考虑的是学生未来从业的方向或岗位，项目的制定依据实训的教材，有选择有提高的制定学生的实训项目，这样才能有的放矢的有效利用资源。 1.实训项目与培养方向的关系依据每个专业所需的职业技能的特点和需求，将实训项目与岗位技能要求相结合，与学生职业选择相关联。学生希望通过职业教育的平台，完成未来岗位的顺利对接，那么就要求学校具备足够让学生掌握相应技能的项目，通过一定时间的训练，达到一定的职业水平。社会对于人才技能的要求，首先需要去研究，从而制定培养方案，这样的方案理应是动态的，与社会技术发展相关联，使得学生能够接触到当下的应用型技能，甚至是未来要求的技能，而不是淘汰的，无用的能力培养。 2.实训项目与企业合作将实训的教学项目与相关企业制造环节联系，这就在原来职业技能的培养上更进一步，不仅完成了基础性的职业技能培养，而且有方向的提升职业能力，以满足企业的客观需要，促进了学生的就业的同时，也满足了企业对于人才的需求。定向培养的模式，可以吸引企业进行硬件的投资，改善学校的实训平台，双方都能从中受益。 二、教师的培养平台 （一）理论知识平台 教师入高校再深造越来越得到各个学校的支持。教学水平的高低与自身学识密不可分，而知识是不断发展衍生的，因此，教师也要根据当下的教学发展，选择进修的课程，了解技能发展趋势，让自身的知识水平紧跟社会的发展，不脱离。 （二）实践能力平台 教师下企业锻炼，是给予教师职业技能再深造提供了新的平台。企业的发展日新月异，在那里能够接触到前沿的科技发展状态。通过企业锻炼的过程，教师也能更新自身的装备，将新鲜的知识带入到教学当中，跟上技术发展的步伐。这样，学生从老师教学中获取的知识与技能，是符合当下社会状况的，甚至能够在未来一段时间有一定需求的，从来便于学生就业。 三、学生平台与教师平台的关系 学生平台与教师平台有着密不可分的联系。教师可以依据自身的平台对学生平台的建立起到促进和再建设的作用，利用自己的所见所得服务于学生的教