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中职美术论文3篇(共5911字) 第一篇 一、中职美术教学学生创造力培育的存在问题 1、中职美术教学缺乏对学生的创新意识培养 当代学生的素质教育在美术教育中得到很好的体现，以往的中职美术教育按照教材的套路对学生进行教育，在教学过程中缺少对学生的创新意识的培养。教师往往通过一至二副较为典型的作品对学生进美术技能的培养，通过素描、色彩和软件教学等，在一定程度上提高了学生的美术技能。然学生的创造思维能力在套路式的教学慢慢丧失，学生的美术意识没有得到良好的培育，不利于创新性的美术作品的诞生。美术作为一门抽象艺术，需要通过人的思维进行探索，发挥无限的想象空间，再通过画笔等形式将奇异的思维向大众展现出来。由于目前中职美术教学师资力量有限，教师的职业技能水平不足，对学生创新思维能力培养的水平不高，不能开拓学生无限遐想的艺术空间，使得中职美术教学面临着巨大的挑战。其次，美术教学具有其特殊性，学生的创作思维能力的培养不能局限于室内教学，教师还需要安排就有特定方向的室外写生教学，通过室外观察建立起学生的创作思维认识意识，挖掘生活中的创作素材，使美术作品的质量得到提升。室外写生需要具备一定的经济条件、地理条件、天气条件和交通条件等等，所涵盖的考虑因素较多，安排价值较大的室外写生课具有相当的难度。 2、中职美术教学对学生审美情趣的培养不足 美术创作需要积累大量的生活素材，并通过自己的审美能力将生活素材恰当地衔接起来，勾画出一幅内涵丰富、线条自然的美术作品。学生的审美情趣通过后天的努力可获得巨大的进步，审美要对生活素材有透彻的认识，对生活有充分的领悟和感想。然中职美术教学模式的老化，盲目地向学生灌输艺术历史和理论基础知识，使得学生的思维能力和审美情趣“千遍一律”，缺乏艺术个性。教师尚未创造出良好的教学环境，使学生自由探索，发挥自身想象力。每个学生都有其主体的个性思维，对同一生活素材的认识和感受会存在差异，教师要尊重学生的个性审美，并在此基础上通过科学的教学手段和教学方法对学生进行培养。 二、中职美术教学中学生创造力思维培育的完善策略 中职美术教学的发展处于新的阶段，中职美术教育的相关部门抓住这一契机，对中职美术教育进行完善和改革，不断提高中职美术教学中学生创造力死维的培养。笔者在参考美术创造力相关文献资料的基础上，针对中职美术教学中学生创造力的完善提供一下建议，以供借鉴。 1、美术教学过程中提高学生的审美能力 学生的审美需要在整个学习过程中不断发掘和培养，并有针对性地营造良好的教学环境，根据教学的主体不同，更换教学模式，刺激学生的创造力思维。并通过典型作品的展示，分析作品与生活中的联系，帮助学生在绘画中领悟生活，以提高学生的审美情趣。其次，结合目前我国中职美术教育的发展特色，运用新的教学理念，开拓学生的审美眼界，培养学生的艺术个性。教师引导青年学生发挥大胆的想象力，不局限于生活素材，亦可将想象出来的素材运用到绘画中，虚实结合，增添作品的独特性，是美术教育得到长足发展。 2、提高中职美术教学的综合能力教育水平 美术教学要注重对学生基础知识的培育，从整体上提高学生的美术综合能力。学生只有对美术有整体的认识，对美术各方面都有所领悟，才可在创作时融会贯通。美术创造是学生艺术潜意识的体现，学生对美术作品不断思考和收集素材的过程中，需要运用到学生个人脑海中所积累的美术潜能。提高中职美术学生综合能力的教学力度，是学生对美术有更为深入的认识，才可更好发挥艺术创造力。 三、总结 中职美术教学的发展对社会的影响不断提升，我国将中等职业教育培养定位在技能和素质性人才上。加强中职美术教学中创造力的培育具有重大的发展意义，可提高我国美术教育的总体水平，为我国艺术创作注入巨大的活力。 第二篇 1中职美术教学内容与课程资源建设 （1）课程设置。目前我国的部分中职的美术专业课程设置从模式、内容到形式都相对缺少自身的专业特点，课程于课程之间的设置也缺乏必要的联系。随着当今社会产业结构的不断调整，课程设置也应该跟上时代的节拍，以学生为主体，进行一些有必要的调整来彰显自己学科的优势与独创性。不断明确课程设置发展方向，结合地方特色进行针对性的学习，促使学生在就业方面具备更多的素质与阅历，能够尽快适应社会。 （2）学有所长。当今的社会迎来了一个科技，经济，文化等迅猛发展的时代，各种知识总量在不断地发展壮大，同时为美术教育提供了多种的发展空间。在这种发展趋势以及大环境下，我们在教学过程中就更应该围绕市场需求和社会实际进行授课，为学生打造一个课堂之外的平台，逐步使学生适应社会的发展需求。 （3）推陈出新。历史上的私塾教育存在于社会的各个阶层。在传授的过程中，