人教版初中八年级上期物理第四章物态变化教案.docVIP

第一节、温度计 教学目标： 1、知识和技能：理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。 2、过程和方法：通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 重、难点： 设计测温度的仪器（温度计）；正确使用温度计。 教学器材： 杯、冷热水、温度计、体温计。 教学课时：2时 教学过程： 引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？ 受什么因素的影响？ 教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习 有关温度的知识 → 温度计。 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。 （2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ 学生结论〔 …… 〕 （3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示），可否判断温度高低？ 学生讨论 如何判断？ 这仪器有什么缺点？如何改正？ （加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器） 2、温度计：测量温度的仪器。 实物观察……各种温度计 结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察） 3、试验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？ 总结：（1） 使用前 观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 （2使用时 ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 ② 待温度计的示数稳定后再读数 ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位 4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度； ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示 例：37℃读作 －45℃读做 0℃读做 5、体温计：结构、量程、分度值、使用 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 作业：完成物理套餐中课堂未完成的内容。 板书设计： 教学后记： 第二节、熔化和凝固 教学目标： 1、知识和技能：理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2、过程和方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 3、情感、态度、价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。 重、难点：试验探究熔化、凝固的规律。正确得出熔化、凝固的规律。 教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 教学课时：2课时 教学过程： 一、复习： 1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________ 规定为100℃。 2、温度计的使用方法 ： （1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。 （2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。 （3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。 3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（ 　） A、38℃；B、37℃ C、36℃ D、35℃ 二、新课： 引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？ 学生回答、并举例，教师总结： 1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。 熔化：物质由固态变成液态。 凝固：物质由液态变成固态。 汽化：物质由液态变成气态。 液化：物质