五年级数学第六次备课.doc

5.最小公倍数 第一课时 备 课 人：王从兰 备课时间：2007年3月24日 教学目标： 1 使学生理解公倍数，最小公倍数的概念，掌握求互质数的两个数和成倍数关系的两个数的最小公倍数的方法，能熟练的确定这两种情况的最小公倍数。 2 培养学生的观察、比较、判断、归纳等思维能力。 教学重点： 能熟练的确定两种情况的最小公倍数。 教具准备： 投影片 教学进程： 一、复习引新 1 下列每组数中的两个数是什么关系？ 5和6 7和21 8和16 4和9 2 从小到大说出6和12的几个倍数。 3 引入新课。 我们会找一个数的倍数。今天这节课，就用找倍数的办法，学习找两个数的公倍数和最小公倍数。板书 二、教学新课 1 出示例1。 按照例题逐步提问，学生回答，教师板书。 说明：12和30的倍数和公有的倍数也可以用图表示。 结合用活动抽拉片表示，并说明省略号的作用。 指出：12和30公有的倍数有60、120……其中最小的是60。 提问：我们把几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。有没有最大公倍数？为什么？ 12和30的公倍数有哪些？12和30 的最小公倍数是几？ 2 组织练习。 （1）做练一练第1题。 提问：20和30的公倍数有哪些？它们的最小公倍数是几？ （2）做练习十一第1题 3 教学例2 。 （1）出示例2。 提问：你能按照刚才的方法，找出2和3的公倍数和最小公倍数吗？ 请同学们做在练习本上。 指名学生口答，教师板书。 让学生在课本上的集合圈里填数。 提问：2和3这两个数有什么关系？2和3的公倍数有哪些？最小公倍数是几？6与2、3这两个数有什么关系？ 指出：2和3的最小公倍数，正好是这两个数的乘积6。 从这道题看，如果两个数是互质数，那么它们的最小公倍数是怎样的数？ 指出：如果两个数是互质数，那么它们的最小公倍数就是这两个数的积。 最小公倍数 板书：互质数 两数的积 （2）提问：4和7的最小公倍数是几？为什么？ 9和8的最小公倍数是几？为什么？ 4 教学例3。 （1）出示例3。 让学生做在练习本上。 指名学生口答，教师板书。 提问：6和12这两个数有什么关系？12和6的倍数，12的所有倍数是6和12的公倍数吗？在这些公倍数里，最小公倍数就是哪个数？ 从这里看，如果较大数是较小数的倍数，那么它们的最小公倍数是哪个数？ 指出：如果较大数是较小数的倍数，那么较大的数就是这两个数的最小公倍数。 最小公倍数 板书：大数是小数的倍数 大数 5 小结。 今天学习了什么内容？你学习了求最小公倍数的那两种情况？这两种情况怎样很快求出它们的最小公倍数？ 三、巩固练习 1 做练一练第2题。 指名学生口答，并说明理由。 2 做练习十一第4题。 指名学生口答第4题每小题的第一行，要求说明理由。 每小题练习后，提问每组两个数的关系，以及是怎样确定最小公倍数的。 指出：互质数的最小公倍数是两个数的积；倍数关系的两个数的最小公倍数是较大的那个数。 3 做练习十一第3题。 指名学生举例说明。 板书设计： 最小公倍数 互质数→→→→两数的积 大数是小数的倍数→→→→ 大数 布置作业： 练习十一第4题每小题的第二行。 第二课时 备 课 人：王从兰 备课时间：2007年3月25日 教学目标： 1、使学生认识并掌握用短除法求最小公倍数的一般方法和步骤，能用短除法求最小公倍数的一般方法和步骤，能用短除法求两个数的最小公倍数。 2、培养学生的分析、归纳等思维能力。 教学重点： 用短除法求两个数的最小公倍数。 教具准备： 小黑板 教学进程： 一、复习准备 1 做练习十一第5题。 小黑板出示，指名学生口算。 2 求下列每组数的最小公倍数，并说明理由。 5和11 3和7 4和12 21和7 （板书：互质数 最小公倍数是两个数的积 大数是小数的倍数 最小公倍数是大数） 3 把6分解质因数，再依次找出它的倍数。 学生回答，教师板书：6＝2×3。 学生说出6的倍数后，教师板书： 提问：6的质因数是哪几个数？所有质因数的积是6的倍数吗？（接6板书成6＝2×3） 所有的质因数2和3的积（板书：2×3）再乘以2，（接着12板书成12＝2×3×2）还是6的倍数吗？所有质因数2和3的积，再乘以3呢？（按照上面板书形式：18＝2×3×3……） 根据上