(公用)2015-2016学年高中化学 专题一 第一单元 2 物质的量学案.docVIP

2 物质的量（2课时） 【学习目标】 知道物质的量是基本物理量之一，摩尔是物质的量的单位。 知道可通过物质的量将微观粒子和宏观物质联系起来。 认识物质的量的应用在化学研究中的作用。 初步学会用物质的量、摩尔质量、物质的质量进行简单计算。 【新课导入】 请描述下面方程式中各物质（包括反应物和生成物）的化学量（质量和微粒个数）的关系： 2H2＋O22H2O ______________________________________________________________________________ 如何找到物质的微粒数目和物质质量之间的联系，是今天我们要研究的问题。 【知识体系】 1． 物质的量及单位 阅读p.7，并通过对比填表： 基本物理量 单位 符号 长度 米（m） l 质量 千克（kg） m 物质的量 【问题探究】 ▲关键词—“集合体”，请从这个关键词出发，思考下列问题： （1）为什么要用“物质的量”来衡量物质的多少？ ______________________________________________________________________________ （2）这个“集合体”的规模有多大？用什么物理量来衡量这个集合体？ ______________________________________________________________________________ 【知识体系】 2．阿伏加德罗常数。如图：每摩尔指定微粒的数目含有阿伏加德罗常数个微粒，这个常数的大小是根据0.012kgC－12中C－12的原子(原子核中含有6个质子和6个中子)个数来确定的。阿伏加德罗常数的单位是_______，符号是________。大量实验事实证明，阿伏加德罗常数的近似值为________________，天文数字，大得惊人，阿伏加德罗常数只适用于微观粒子，例如分子、原子、电子、质子、中子、离子等。 物质的量是宏观物理量，可用小数或分数来表示物质的量。例如：0.5molCO2，molCl－等。 结论：物质的微粒数（N），物质的量（n）和阿伏加德罗常数（NA）的关系式为_____ ___。 【课堂反馈】 问题解决：p.8（填在课本上） 【问题探究】 ▲1mol不同物质的质量是否一样？为什么？如何计算1mol指定物质的质量？ ▲1mol物质的质量与它的状态有关吗？说明理由。 【知识体系】 3．摩尔质量是指____________________ ______________________。 它的单位是____________，符号是___________。 结论（1）物质的质量（m）、摩尔质量(M) 、物质的量(n)间的关系:________ __； （2）物质的质量（m）、摩尔质量(M)、微粒数（N）间的关系:____ _________。 【例题分析】p.8例1 【课堂反馈】 问题解决：p.9（做在课本上） 【知识体系】 4．化学计量数和物质的量之间的关系： 2H2＋O22H2O 化学计量数之比 2 1 2 微粒（分子）数之比 物质的量之比 结论：在化学方程式中，物质的化学计量数之比等于 。 【课堂反馈】 交流与讨论：p.9（做在课本上） 【补充例题】 例题a：某NaOH溶液中，Na+与H2O的个数比为1∶100，求该NaOH溶液的质量分数。 例题b：已知质量的水中含有与34gNH3相同多的氢原子数，求：（1）水的质量；（2）氧原子和氮原子的个数比。 【课堂小结】 【拓展视野】：设混合物由A、B、C……组成，混合物的总物质的量为n，总质量为m， 则有：n＝n(A)＋n(B)＋n(C)＋……，m＝m(A)＋m(B)＋m(C)＋……。混合物的平均摩尔质量为：＝， 或：＝ ＝φ(A)·M(A)＋φ(B)·M(B)＋φ(C)·M(C)＋……（φ—物质在混合物中的物质的量分数） 例 氧气和二氧化碳混合所得混合物的平均摩尔质量为41g·mol－1。已知混合物的质量为82g，求氧气和二氧化碳的物质的量。 【课外练习】 1．用NA表示阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是 A．1mol 金属镁所含的电子数为NA