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之乡村网络心理健康和校本研修培 主编：田圆 审核人：杨国培 2015年12月16日 第二次集中培训留影 第二阶段分组情况 永定区学习组 组长： 张德安 总学员人数：29 人 慈利学习小组 组长：杨建华 总学员人数：29人 桑植学习小组 组长：王飞峰 总学员人数：31 人 武陵源学习小组 组长：王颖 总学员人数：10 人 校本研修学习任务 1、登录次数 登录一次1分，满分10分。 2、活动参与数 每条10分，满分10分。 3、完成两次作业 每次10分，满分20分 4、活动中上传的资源 每个5分，满分10分。 5、 活动中上传的视频 每个10分，满分10分。 6、讨论/提问数/回复/评论数 每个1分，满分10分。 7、活动中上传的原创文章 每个5分，满分10分 8、 活动中上传的原创资源 每个5分，满分10分。 。 9、被推优数（含原创文章/视频 每条10分，满分10分 注意：满分为100分 （学习网址：) 优秀作业展（一） 培养学习好习惯心理活动教案 杨兵初 活动目标：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。 　　 学生知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。 　 　一、导入　教师：同学们，班里有一个特别活泼、聪明的女孩子叫杨洋，她的爸爸妈妈现在可为她苦恼极了。为什么苦恼呢？下面的故事会告诉你。 　 　二、讲授新课 　教师请一位同学讲杨洋的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。 　　教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。 　　教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！ 　　说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！ 　 　三、课堂活动 　　1、?为自己打分 　　（1）?自评 　　教师：你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。（教师介绍评分标准并举例说明。） 　　教师：你的分数只有你自己知道，所以你一定要按照真实情况评分，这样才能帮助你自己。 　　（2）?分析 　　把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。 　　2、?彼此谋划 　　教师；以六人为一组，认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题，大家互相帮助，好吗？ 　　学生边讨论边把内容记录在书上。 　　前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。 　　教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。 　 　四、实践指导 　（放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并解释其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培养，让老师教给你四种方法。 　　放四种方法名称的投影片并逐一解释。 　　教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？ 　　教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。 　 　五、教师总结 　?教师：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。