(四川)四川省宜宾市第一中学高中物理 1.8 匀变速直线运动规律的应用教学设计 教科版必修1.docVIP

1.8匀变速直线运动规律的应用 课标 要求 理解位移、速度、加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 考纲 要求 1、深入理解匀变速直线运动的位移与速度的关系； 2、能灵活选择匀变速直线运动的三个基本公式 3、能较灵活地运用匀变速直线运动的规律解决实际问题。1、 2、 3、生活、 兴趣激发点与品质培养点 车辆事故调查测量 能力与技巧培养点 初速为零的匀变速直线运动的有关推论及其应用 知识点与知识结构 匀变速直线运动的有关推论及其应用 繁、难、偏问题查找 匀变速直线运动的有关推论及其应用 学情 分析 项 目 内 容 处理方式 学生已懂了的/已会的/有体验的 匀变速直线运动的基本概念、速度公式、位移公式。 教师不必讲，学生回忆、交流 学生能学懂的/能学会的/学生能动手做的 速度位移公式的推论，初速度为0时的匀变速直线运动的推论表达式等 学生自己解决，教师可不讲 重点/难点/易混点 追及和相遇问题 教师有必要讲，学生须尝试与讨论 教学 策略 课型 实验探究课型（ ）、理论探究课型（ ）、经验归纳课型（ ）、人文科史课型（ ）、原理应用课型（ √ ）、技术应用课型（ ）复习总结课（ ）其它 教学 方式 自学指导式（ ）、探究式（ ）、合作式（√ ）、讲授式（ ）、讲练式（√ ）、问题讨论式（ ）、启发式（√ ）、实验操作式（ ）、情景式、（ ）案例式（ ）其它 教学 资源 课 件 《匀变速直线运动规律的应用》PPT （问题启发视频、例题解答、规律归纳等内容） 试 题 例题 四个例题（见教学活动栏） 练习题 四个课堂练习题（见后） 媒体使用 多媒体投影仪一套 教学过程 教学 步骤 教与学任务 教 师 活 动 学 生 活 动 目标 达成 第一 步骤 理解初速为零的匀变速直线运动的规律。 一、引导学生结合教材问题启发，推到初速为零的匀变速直线运动的常用推论 【例一】一质点做初速度为零的匀加速直线运动，它在第一秒内的位移是2米，那么质点在第lOs内的位移为多少?质点通过第三个2米所用的时间为多少? 【例二】一列火车由静止从车站出发，做匀加速直线运动，一观察者站在这列火车第一节车厢的前端，经过2s，第一节车厢全部通过观察者所在位置；全部车厢从他身边通过历时6s，设各节车厢长度相等，且不计车厢间距离。求：(1)这列火车共有多少节车厢?(2)最后2s内从他身边通过的车厢有多少车?(3)最后一节车厢通过观察者的时间是多少? 一、初速为零的匀变速直线运动的常用推论 设t=0开始计时，V0=0，s=0则： 1．等分运动时间(以T为时间单位) (1)lT末、2T末、3T末……瞬时速度之比为 Vl：V2：V3……=1：2：3…… (2)1T内、2T内、3T内……位移之比 Sl：S2：S3……=1：4：9…… (3)第一个T内、第二个T内、第三个T内……的位移之比为 SⅠ：SⅡ：SⅢ…·=l：3：5…… 2．等分位移(以S为单位) (1)通过lS、2S、3S……所用时间之比为： tl：t2：t3…=l：：… (2)通过第一个S、第二个S、第三个S……所用时间之比为： tl：t2：t3…=l：(—1)：(一)… (3)lS末、2S末、3S末……的瞬时速度之比为： V1：V2：V3…=l：：… 第二 步骤 掌握初速为零的匀变速直线运动的有关推论及其应用。 课堂练习1——3题 课堂练习1——3题 第三 步骤 了解追及和相遇问题并初步掌握其求解方法。 【例三】摩托车的最大速度为30m／s，当一辆以lOm／s速度行驶的汽车经过其所在位置时，摩托车立即启动，要想由静止开始在1分钟内追上汽车，至少要以多大的加速度行驶?摩托车追赶汽车的过程中，什么时刻两车距离最大?最大距离是多少?如果汽车是以25m／s速度行驶的，右述问题的结论如何? 二、追及和相遇问题 追及和相遇类问题的一般处理方法是：①通过对运动过程的分析，找到隐含条件（如速度相等时两车相距最远或最近），再列方程求解。②根据两物体位移关系列方程，利用二次函数求极值的数学方法，找临界点，然后求解。 解这类问题时，应养成画运动过程示意图的习惯。画示意图可使运动过程直观明了，更能帮助理解题意，启迪思维。 l、匀加速运动质点追匀速运动质点： 设从同一位置，同一时间出发，匀速运动质点的速度为v，匀加速运动质点初速为零，加速度为a，则：(1) 经t=v／a两质点相距最远(2)经t=2v／a