(四川)四川省富顺县第三中学高一物理 2.3 弹力（课时一）学案.docVIP

四川省富顺县第三中学高一物理学案：2.3 弹力（课时一） 【学习目标 1．知道常见的形变，知道什么是弹力，理解弹力产生的条件． 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力；能画出不同情况下，上述弹力的方向． 3．知道在弹性限度内，形变越大弹力越大．知道胡克定律． 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力；能画出不同情况下，上述弹力的方向． 理解弹力产生的条件． （一）自主学习 1、物体在力的作用下____________发生改变叫做形变，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做____________ 2、发生弹性形变的物体由于要____________对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫____________.如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度就叫____________. 弹力的方向总是与施力物体形变的方向____________，具体如下： （1）压力和支持力的方向都____________物体的接触面，指向被压和被支持的物体. （2）绳的拉力方向是沿着绳而____________. （二）小组合作学习 活动与探究一．产生弹力的物体的共同特点是什么？ 演示实验1：拉力器被拉伸．（由两名学生对拉） 演示实验2：橡皮筋被拉长． 演示实验3：弹簧被压缩． 上面一组演示实验，都出现了弹力，那么这些产生弹力的物体有什么共同之处吗？ 【】．是不是有形变的物体就一定会产生弹力？ 【】．什么是弹力及弹力的产生要满足哪些条件？ 【】支持力、压力、拉力、推力是弹力吗？ 大家常见的支持力、压力和拉力都是按效果命名的力，你能找到这些力的施力物体并说明它们是如何产生的吗？ 【】．如何确定弹力的方向？ 你能找到支持力的作用点和方向吗？ 弹力的方向有什么共同的特点呢？能不能用一句话来概括呢？ 【】1、曲面与平面之间的弹力方向 2、点与平面之间弹力方向 3、曲面与曲面之间弹力方向 活动与探究六、如何才能看见微小形变？ 演示实验：用平面镜和激光器放大微小形变． 演示实验：“观察玻璃瓶的微小形变”．【】1．关于弹性形变的概念，下列说法中正确的是(　　) A．物体形状或体积的改变叫弹性形变 B．一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变 C．物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变 D．物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变 2. 如图所示，物块A静止在斜面B上，下列说法正确的是(　　)A．斜面B对物块A的弹力方向是竖直向上的 B．物块A对斜面B的弹力方向是竖直向下的 C．斜面B对物块A的弹力方向是垂直斜面向上的 D．物块A对斜面B的弹力方向是垂直斜面向上的 3．关于弹簧的劲度系数k，下列说法正确的是(　　) A．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大B．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关 C．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k值越小 D．与弹簧本身特性、所受拉力的大小、形变大小都无关 4．下列说法中正确的是(　　) A．木块放在桌面上受到向上的支持力，这是由于木块发生微小形变而产生的 B．用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，这是由于木头发生形变而产生的 C．绳对物体的拉力方向总是竖直向上 D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的 5．探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15 N重物时，弹簧长度为0.16 m；悬挂20 N重物时，弹簧长度为0.18 m，求弹簧的原长L0和劲度系数k. （五）课外拓展练习 一、选择题 1．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G＝1 N，则弹簧测力计A和B的示数分别为(　　) A．1 N,0　　　　　　　　B．0,1 N C．2 N,1 N D．1 N,1 N 2. 如图所示，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是(　　) A．重力、绳的拉力 B．重力、绳的拉力、斜面的弹力 C．重力、斜面的弹力 D．绳的拉力、斜面的弹力 3．锻炼身体用的拉力器，并列装有四根相同的弹簧，每根弹簧的自然长度都是40 cm，某 人用600 N的力把它们拉长至1.6 m，则(　　) A．人的每只手受到拉力器的拉力为300 N B．每根弹簧产生的弹力为150 N C．每根弹簧的劲度系数为93.75 N/m D．每根弹簧的劲度系数为500 N/m 4．如图所示，下列各图中的物体A均处于静止状态，受到弹力作用的说法正确的是(　　) A．图甲中地面是光滑水平的，A与B间存在弹力 B．图乙中两斜面与水平地面的夹角分别为α、β，A对两斜面均有压力的作用 C．图丙中地面光滑且水平，A与竖直墙壁有力的作用 D．图丁中A受到斜面B对它的支持