(四川)四川省岳池县第一中学高中生物 7.2 种群基因频率的改变与生物进化（第1课时）学案 新人教版必修2.docVIP

四川省岳池县第一中学高中生物 7.2 种群基因频率的改变与生物进化（第1课时）学案 新人教版必修2 学习目标 1、知识目标 （1）理解种群，种群基因库、基因频率的概念 （2）理解突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。 （3）能够举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变。 2、能力目标 能够运用数学方法讨论基因频率的变化。 3、情感与价值观目标 （1）通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学 态度； （2）通过教学活动，培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮 助学生树立辩证唯物主义的认识观。 学习重点 1、理解基因频率的概念。 2、理解突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。 学习难点 1、理解基因频率的概念和掌握基因频率的计算方法。 　 2、理解自然选择对种群基因频率的影响。 课前预习 使用说明和学法指导 1、依据学习目标进行预习，完成以下内容。 2、用红笔做好疑难标记，以备讨论。 知识准备 1、掌握种群的概念。 2、掌握一对等位基因控制的相对性状在群体中的所有基因型。 教材助读 一、种群是生物进化的基本单位 1、生活在__________的______生物的______________叫做种群。 例如：______________________。 2、种群的特点 （1）种群的个体之间具有年龄和性别的差别，并不是机械地结合在一起。 （2）种群是生物______________的基本单位，也是生物______________的基本单位，个体之间彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。 3、基本概念 （1）一个种群中______________所含有的____________,叫做这个种群的基因库。 （2） 在一个种群的基因库中，________________的比率，叫做基因频率。 （3）在一个种群中，某种基因型个体在某种群中出现的频率，叫做______________。 二、突变和基因重组产生进化的原材料 1、基因突变产生_____________，这就可能使种群的__________发生变化。 2、达尔文曾经明确指出，可遗传变异是生物进化的 ______________。现代遗传学研究表明，可遗传变异来源于________________、_______________和________________。其中__________和_____________统称为突变。 3．基因突变产生的等位基因，通过_____________过程中的基因重组，可以形成多种多样的_______________，从而使种群出现大量的可遗传变异。由于突变和基因重组是_________的、________的，因此它们只是提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 三、自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下，种群基因频率会发生____________，导致生物_______________不断进化。 预习自测题 课后反思 课内探究 学始于疑 质疑探究 探究1、基因频率的有关计算 （1）已知调查的各种基因型的个数计算基因频率 例1：假设从某个昆虫种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa、aa的个体分别是30、60、10，计算基因的频率。 A基因的数量=__________个；a基因的数量=__________个 A基因的频率=_________； a基因的频率=__________。某种基因的频率=该种群中此基因的数量/该种群中该基因和等位基因数的总和__________。 （2）已知基因型频率求基因频率 例2：假设某个昆虫种群中有30%的AA、60% 的Aa、10%的aa，计算基因的频率。 A基因频率=__________；a基因频率=__________，在种群中一对等位基因的频率之和等于__________，基因型频率之和也等于__________； 某种基因频率=该基因纯合体基因型的频率+1/2×该基因杂合体基因型的频率。 探究2、用数学方法讨论基因频率的变化——遗传平衡定理 （1）假设例1中上述昆虫的种群满足以下几点: ① 该种群非常_____； ② 所有的_____个体都能进行自由交配并产生后代； ③ 没有_____和迁出； ④ __________对不同表现型的个体没有作用； ⑤ 这对基因不发生_____，并且携带这对基因的染色体不发生变异。 （2）根据孟德尔的分离规律计