语文科单元教学活动设计.doc

語文科單元教學活動設計 學科領域 語文學習領域 授課節數 共四節（180分鐘） 教學單元 翰林版第四冊 第六課 新詩選 授課對象 國中八年級學生（818） 指導老師 李美倫老師 設計者 江美書 教學理念 現在文學呈現多元化，學生閱讀的能力也應提升，故一般教科書所包含的 教學資源 新詩選（以詠物詩為佳）（蓉子、席慕蓉） 作者的生平掛圖兩張 課文結構掛圖兩張 新詩朗讀CD 新詩和近體詩的比較掛圖 譬喻修辭、誇飾修辭學習單 新詩仿作範例文章 學生先備經驗 學生在一年級已學過新詩和近體詩。 教材分析 兩則新詩皆由女詩人所作，第一則「傘」是蓉子在四十八歲所作，已能隨心所欲地處理各種的題材，關於傘，他共作了五首，天堂鳥裡有四首，本課為其中一首，也是最受歡迎的一首；而第二則「一棵開花的樹」，作者創作於三十七歲時。 教學方式 講述、發表、小組活動 教學目標 單元目標 具體目標 ㄧ、認知方面 1.了解新詩的寫作方式 二、情意方面 2.能體悟女詩人寫作當時的心情--做詩的細膩思考 3.培養閱讀新詩的興趣 4.培養從日常生活中獲致樂趣 三、技能方面 5. 運用想像力仿作新詩 6. 學習多1-1能說出新詩的寫作特色 1-2能比較新詩和近體詩的異同。 2-1能說出作者寫作的心情。 3-1能與同學分享自己所帶來的新詩。 3-2能透過解說，了解自己所帶新詩的精義。 4-1能說出自己在不同情境下的觀察與真實感受。 5-1能依照範本仿作新詩。 6-1能找出自己所帶新詩中的譬喻和誇飾修辭。 6-21 3/3（五） 說明近體詩和新詩的不同新詩文章欣賞 『傘』-作者介紹 『傘』-課文講解2 3/6（一）『傘』- 3 3/7(二） 『一棵開花的樹』-作者介紹（複習舊經驗） 『一棵開花的樹』-小組討論 學生發表 老師補充總結 4 3/8（三） 1.新詩分享（小組） 2.講解譬喻和誇飾修辭（學習單） 3.譬喻修辭與誇飾修辭練習（學習單） 5 3/9（四） 1.新詩仿作 3.教師回饋宋末的翁森在〈四時讀書樂〉這麼寫道：「好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。」P41）及課文賞析（P44） 三、進入課文 1.講解作者生平 2.讓學生聽第二則「一棵開花的樹」 3.讓學生說出席慕蓉作此詩的心情，感受 4.課前預習 5.講解課文 （含解釋、修辭、生難字句及段意） 6.說明題解（請學生寫下詠物兼抒情）和問題討論 參、綜合活動 交代回家作業： 課本P50.P51.P52 請學生帶自己喜歡的新詩 （第二節完） 【第三節】 壹、準備活動 老師準備 譬喻修辭、誇飾修辭學習單 貳、發展活動 檢討回家作業 寫習作P15.P16 譬喻修辭與誇飾修辭練習 參、綜合活動 1.學生分組練習修辭法練習 2.學生發表自己的作品 （第三節結束） 【第四節】 壹、準備活動 ㄧ、老師準備 準備發表的步驟與示範 仿作文章的範例掛圖 作文紙 二、學生準備 新詩 貳、發展活動 老師先示範在小組發表的步驟和方式。 請學生分成小組發表自己帶來的新詩並找出修辭 請學生發表 拿出範例讓學生仿作 參、綜合活動 請學生在小組中發表自己的作品 新詩和近體詩的比較掛圖 作者生平掛圖 CD 『傘』的結構掛圖 作者生平掛圖 CD 課文結構表 掛圖 譬喻修辭、誇飾修辭學習單 分組圖 範例文章、作文紙 10’ 12’ 20’ 3’ 15’ 8’ 20’ 2’ 5’ 30’ 30’ 15’ 附件 ＜滑 鼠＞ 做牛做馬 還得滾著輪子雜耍 就算跑得最快 也只是 一隻老鼠 2/noise/teacher/noise/pwon/pwon-3/pwon-319.htm ＜郵票＞一張嬌小的綠色的魔氈， 　你能夠日飛千里； 你的乘客是沉重的戀愛， 　和寬厚的友誼。 ? 兩個靈魂是你的驛站， 　你終年在其間跋涉； 直到