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课 题 12、伊索寓言 备课人 研讨时间 讲课时间 审查人 教学目标 知识与技能 1、 学会10个生字，认识4个生字。理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利有感情地朗读课文。能复述三个故事。 3、 读懂本课三个寓言故事，能从寓言中获得教益。 过程与方法 通过了解故事，结合生活实际，体会故事中蕴含的道理。 情感态度与价值观 1、 通过对寓言的学习，受到启发。 2、 激发学生阅读寓言的兴趣。 教学重难点 通过了解故事，结合生活实际，体会故事中蕴含的道理。 教学准备 多媒体课件 教学节数 3课时 导 学 预 案 共 案(主备人： ) 个 案 课前自主预习要求 1．读文：至少读3次，做到读准确、读通畅。 2．预习生字：易错的字音 易错的字形 易错的笔顺 易错的偏旁 多音字 3．词语:画出自己不理解的词语，尝试理解。 4．概括主要内容，理清文章脉络。 5．收集资料:浏览资料，抓住要点。 第一课时（狐狸和葡萄） 一、基础达标 1．导入：　 1）同学们，你们读过《龟兔赛跑》《狼来了》《狼和小羊》等故事吗？对，他们都是寓言，谁能说说什么是寓言？ 2)学生交流课前搜集的关于寓言的资料。 3）教师课件出示资料：寓言是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容丰富，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。 4）今天我们就来读读伊索的寓言。本课中共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板书课题：狐狸和葡萄） 2.回顾预习 （1）交流字词方面你认为的重难点。(注意同一个字同学没说完的进行补充，说完后再交流下一个。) A二人小组交流 B二人小组展示。 （馋：左窄右宽，注意右边是免下加两点 。贯：注意上面不是母，而是口加十，且横画要略长。戒：注意笔顺。） C交流对词语的理解 3.完成基础达标。 辨字组词 酸（ ） 萄（ ） 醋（ ） 陶（ ） 4.2人小组互判，集中强调共性问题。捆绑评价。 5.再次读文，要求读准确、读流利。遇到难读的长句子多读几次。 6.同桌互读正音，要求认真倾听，如果有错误及时指出来。 7.二人小组展示读，读完后，捆绑评价。 8.请默读课文，思考：课文主要讲了个什么故事？ 讨论交流。（狐狸吃不到葡萄却说“葡萄是酸的，不好吃”。） 9.那你们能按 “身体”和“灵魂”把课文分为两部分吗？请用“/”在文中标出。 二 、精读感悟 1.默读课文，边读边想，“这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？”“为什么狐狸说这些葡萄肯定是酸的，不好吃？” 2.小组交流自学成果。注意先把自己的想法说清楚，在认真倾听别人的想法，思考判断后，正确的要吸收（要让自己的看法更加完善），错误的要反驳（用充足的理由反驳）。帮助汇报员总结归纳大家的想法。 3.集体展示 ●预设展示1：（葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄……但是白费劲。） 明确要点：从“垂下几串”体会到成熟的葡萄挂在葡萄架上诱人的样子；从“馋得直流口水”体会狐狸一心想吃到葡萄的急不可耐。 预设点拨： 1）师：秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了。你看到了什么？课文中怎么说？ 【课件：葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。】 2）望着眼前的葡萄，你想怎样？你觉得这些葡萄吃起来会怎样？ 3） 甜，是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要说尝，就是看看那晶莹剔透的外形，都会让人馋涎欲滴。 4）看到眼前的景象，狐狸的心情如何？高兴极了！是怎样的神情呢？【课件：一只狐狸看到了，馋得直流口水】 5）它心里会怎么想？还会怎么做？(他想尽了各种办法去够葡萄。 6）狐狸想了哪些办法？（踮脚、伸手、跳跃等）看来这狐狸为了摘到葡萄可真是想尽了各种办法。结果怎样？ 7） 此刻狐狸的心情如何？失望极了！ 指导朗读：让我们一起来走进狐狸的内心世界，读一读第一自然段【课件出示第一自然段内容：师生合作读】 ●预设展示2：（狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的不好吃。”） 预设点拨： 1)你觉得狐狸说的对吗？为什么？狐狸为什么要这样说？那他是带着怎嫩样的心情来说这句话的呢？(无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。) 指导朗读：（分角色朗读）读出狐狸的心理。 2)在生活中，你有没有碰到过类似的事情？看这位同学【课件：丽丽天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”】其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，他们中-