黔之驴第二课时.doc-优课展示.doc

课 时 教 学 设 计 首 页 设计教师： 郝建芳 授课时间：2016 年 5 月 9 日 课题 黔之驴 课型 讲读 二 　　1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。 　　2、找出描写老虎动作、心理的词。 3、找出文中描写驴子的词。 三、展示交流： 1、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。 　　 2、找出描写老虎动作、心理的词。 　3、找出文中描写驴子的词。 4、分析驴： 小结： 外形和声音是表面想象 绝招显示了它黔驴技穷 本质特征：大而无能，虚张声势，外强中干。 5、形象分析： 画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。 听读课文 读课文，讨论，勾画 1、老虎识驴的心理过程： 以为神---莫相知---以为且噬己也---觉无异能者---- 终不敢博---技止此耳 2、蔽林间窥之 稍出近之 远遁 往来视之 又近出前后 稍近，益狎，荡倚冲冒 跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去 3、外形： 庞然大物 动作： 一鸣 一蹄 4、小组归纳： 外形：庞然大物 声音：一鸣 绝招：蹄之 5、 虎： 机智勇敢 谨慎小心 观察仔细 狡猾敏捷 驴： 貌似强大 本质虚弱 外强中干 蠢笨无能 第 2 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 6、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想 出几个，并说说它的意思。 四、点拨总结： 1、分析寓意： 这则寓言故事，从不同的角度有不同的理解，请你分别从“虎”和“驴”和其他的角度来探讨本文的寓意。 其他角度： 这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。 2、作者在文中对驴进行的描写仅仅是为了嘲讽驴子吗？ 五、当堂训练： 1、老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ? 2、文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。 3、文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。其中写虎与驴斗的 和 尤为出色。 4、开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 5、文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句? 6、驴子充分暴露自己弱点的是哪一句? 黔驴之技：比喻虚有其表，本领有限。 黔驴技穷：比喻仅有的一点本领用完了。 庞然大物：体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西。 从“虎”的角度： 我们无论做什么事，都应该多观察，多了解对方的情况，才能使自己处于有利地位，才能做到“知己知彼，百战不殆”。 从“驴”的角度： 我们应该掌握文化知识，有了真知识，真本领，才能使自己有立足之地，而且要谦虚。 联系作者的政治遭遇，就可知道本文所讽刺的是当时政治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。 完成练习： 参考答案: 1、惧驴 识驴 吃驴 2、虎 驴 虎 驴 3、行动 神态 心理 动作 心理 4、荡倚冲冒 5、觉无异能者 6、驴不胜怒，蹄之 第 3 页（总 页） 课 时 达 标 检 测 设 计 项 目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当 堂 达 标 检 测 1、老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ? 2、文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。 3、文中刻画了虎的哪些方面 、 、 。其中写虎与驴斗的 和 尤为出色。 4、开始时虎试探性进攻， 个动作显示出虎愈来愈大胆，最终把驴吃掉。 5、文中写老虎对驴子的认识由现象到本质的变化的句子是哪一句? 6、驴子充分暴露自己弱点的是哪一句? 参考答案: 1、惧驴 识驴 吃驴 2、虎 驴 虎 驴 3、行动 神态