香港教育学院社会科学系、跨学科及通识教育研究中心为新高.pptVIP

香港教育學院 社會科學系、跨學科及通識教育研究中心為新高中通識教育作準備︰提升初中學生探究能力的校本發展計劃專業講座(三)：如何於探究學習中照顧學生的個別差異，2009-2010 透過通識教育科不同層面的課程設計 來照顧不同學習者的需要 * 戴偉森 沙田循道衛理中學 2010.1.9 學習差異 課程設計 探究能力 主要概念： 學習差異 課程設計 探究能力 學習差異來源 學生特性 教學過程 信念 We are MAD We can MAD 明白分歧 掌握事實 作出判斷 收窄差異 vs 提升不同特性的學生的探究能力 Make a Difference * 學校層面 課堂層面 科目層面 綜合學科 傳綜接代 傳統學科 課程詮釋 單元設計 課程規劃 單元詮釋 教學設計 課程設計 * 教學設計原則： 先具體 後抽象 教學設計策略例子： 多元化 多感官 取長補短 - 獨立專題探究 (IES) 兼收並放 - 單元教學 問卷設計 擬訂題目 進行探究 常規練習 議題探究 其他點子 先經驗 後概念 * 主題質素： F（聚焦） W（可行） N (新鮮) M (意義) 1 2 3 4 4 3 2 1 1 2 3 4 4 3 2 1 題目： 審視題目蛛網圖 （填寫評語） （填寫評語） （填寫評語） （填寫評語） * 提取概念 (文字/講述) 明白分歧 掌握事實 整合概念 (文字/講述) optional 常規練習 報紙 漫畫 電視 電台 腦圖 * 議題探究 題目：在校使用手機的政策--各方不同的考慮 明白分歧 掌握事實 作出判斷 老師的意見： ………. ………. 學生的意見： ………. ………. 家長的意見： ………. ………. 提取概念 (文字/講述/顏色/圖形 ) 概念1 概念2 概念3 老師 學生 家長 資料由學生進行訪問或問卷調查而得 * 議題探究 題目：推行校園驗毒的重要思考 明白分歧 掌握事實 作出判斷 提取概念 (文字/講述/顏色/圖形 ) 概念1 概念2 概念3 老師 學生 家長 資料由網上圖片搜尋而得 漫畫 1 漫畫 2 漫畫 3 漫畫 4 * 議題探究 題目：興建高鐵的正反合 明白分歧 掌握事實 作出判斷 提取概念 (文字/講述/顏色/圖形 ) 概念1 概念2 概念3 A B C D 資料由節目新聞錄像所得 A 80後成員 B 菜園村村民 C 支持於菜園村建高鐵人士 D 政府官員 FYR：有助思考的圖像工具 /organizers/sequence.html#continuum * 態度：求知、求真、認真 習慣：-- 建立常規 -- 培養興趣 切身經驗 多元素材 其他點子 多寫 2. 不同層次/難度的功課 3. 精批一小撮，細教一小撮，由一小撮批教一大撮 4. 核對答案，查找不足，發掘錯處 1. 二維四向 與 蛛網圖 ? 發展成文章 1. 多思 -- 論證 (論點+論據) 3. 多閱讀 -- 撮寫版 vs 原文版 ? 相關不相關 ? 支持強中弱 -- 免費報紙 vs 付費報紙 2. 多想 -- 已知、想知、 讀咗知、重想知 其他點子 多讀 * -- 校園電視台 其他點子 校規 校內現象 社區問題 社會問題 多參與 -- 論壇 -- 投稿 -- 短片製作 題目素材： * * *