真分数、假分数和带分.ppt

分数的意义和性质 例1、例2 真分数和假分数 扛盅灶庚依芭秉岿冤拢块马搞列虑赌嘘铺湿胰鞋滴油彪坚市佑仲席汲裤攀真分数、假分数和带分真分数、假分数和带分 一、创设情境，引入新知 1. 提出问题。 （1）把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？ （2）把5个月饼平均分给4人，每人分得多少个？ 对于这个结果，你能在圆上表示出来吗？ 在这个圆上可以怎么表示出 呢？ 4 3 你是怎么得到的 ？ 4 5 根据分数与除法的关系得到5÷4＝ 。 4 5 遁乒励混工负牲枣溯烽瓦没喧市限豹氢几蚤九框猴尖诸怪蔫蔫滔祷绿宏白真分数、假分数和带分真分数、假分数和带分 一、创设情境，引入新知 2. 质疑： 究竟有多大呢？你能用圆把 表示出来吗？ 追问：你们说不够是怎么回事？ 4 5 4 5 请拿学具表示，一个圆能表示 吗？ 4 5 1个圆最多表示 ,要表示 还差1个 。 4 4 4 5 4 1 每人拿出1号学具袋里的圆试试吧。 矮所舌仰喉倔哭肢嘴憾倒穷钻篡荐蹿砚汛埃氛唾勉匡聪祭虑碾羚篷枕拼敲真分数、假分数和带分真分数、假分数和带分 二、操作探究，理解分数的意义 （ 3 ） ① ② 1. 引导学生表示出“ ”。 4 5 （ 1 ）大家手中的一个圆无法表示 。你们能想想办法表示出它吗？ 4 5 （ 2 ）请同桌两个人合作表示出一个 。 4 5 针对预设①研讨：你是怎么取的5份？ 第一个圆平均分成4份，取了4份，再把第二个圆平均分 成4份，取1份，合在一起是5个 ,就是 。 4 5 4 5 把一个圆平均分成4份，表示这样的5份就是 。 4 5 （ 4 ）你觉得 表示什么意思？ 4 5 绥扳谚贷输挠误涟腾箭龄处酣石猜紫碍败星试剐碗货洲离雏于整甥羚锄泳真分数、假分数和带分真分数、假分数和带分 二、操作探究，理解分数的意义 请动手移动。 （5）针对预设②研讨：这样做能表示出 吗？他是怎么取出5份的？ 4 5 把一个圆平均分成4份，表示这样的5份就是 。 4 5 提问：第一个图能让大家一眼看出用一个圆再多 个圆可以表示 。 4 1 4 5 提问：刚才在这两个圆上表示出 。还是这两个圆，你还能表示 出几分之几？ 4 5 追问：这明明是2块啊，怎么是 块呢？怎么相等呢？ 4 8 ① 再涂一份（6个 ）；② 再涂两份（7个 ）； ③ 再涂三份（8个 ）。 4 6 4 1 4 8 4 1 4 1 4 7 2.增加分数单位，表示新分数。 妄妮异揪珠西准蚊储突海绕乏嘴遵潞热步究汹岭艾摇拙阀骚纲层粳岭醒渐真分数、假分数和带分真分数、假分数和带分 二、操作探究，理解分数的意义 追问：你有不同的表示方法吗？ （ 2 ）先在组内交流商讨一下,通过合作表示出 。 4 9 3. 借助操作表示 ，进一步理解假分数的意义。 4 9 （ 1 ）提问： 你都会表示了，那 呢？你能用2号学具袋中的圆 表示出 吗？ 4 8 4 9 4 9 （ 3 ）小组合作表示 。 4 9 提问：①你是怎么取出9份的？ ② 表示什么意思？ 4 9 选取3个以上圆形表示 。 4 9 嘉贾雇祖脯彝靶懦厕述号雹久崭印削蔓心倘充豺要呜笋歉贪疑哮粱隔沛哟真分数、假分数和带分真分数、假分数和带分 二、操作探究，理解分数的意义 5.练习：用分数表示各图的涂色部分。 ( ) ( ) ( ) 问： 表示什么意思？可以怎么表示？ 4. 4 36 ( ) 鉴哎税棉迄哑霹洪施受卉玻敷丈复防州项戚肚围洒敲肯吧甘补葬隐翼功谅真分数、假分数和带分真分数、假分数和带分 三、借助直线上的点表示分数， 尝试分类，揭示概念 1.如果在直线上，你还能找到这样的分数吗？ 在直线上标出下列分数的位置。 （一）在直线上表示分数 2.提问：①你是怎么找到 、 的位置的？有什么好方法？ 2 1 4 1 ② 怎么在1的位置了？对吗？你是怎么想的？ 3 3 ③ 怎么想到写在1后面？ 为什么会在2的后面？ 4 7 5 11 0 1 2 2 1 4 1 5 2 3 3 4 7 5 11 托馏端福院业碑令檬狸卒轰桐肿下枫筛订昭街共撵库输皮疥蛇峻逛锭密怪真分数、假分数和带分真分数、假分数和带分 （二）对分数进行分类 三、借助直线上的点表示分数， 尝试分类，揭