新课程标准小学教学与教研工作要求.doc

新课程标准下小学教学与教研工作要求 息县教育体育局教研室小学组 一、备课 二、说课 三、上课 四、评课 五、作业布置与批改 六、辅导 七、考核 一、备 课 备课形式 （一）个人备课 个人备课是教师对教材的独立钻研过程，也是一种创造性的劳动。搞好个人备课是完成整个备课任务的先决条件。教师既要考虑课程标准和教材的要求，又要考虑学生的实际情况，还要考虑自己的特点，努力提高备课的质量。 （二）集体备课 为了上好每节课，切实保证教学质量，在教师个人备课的基础上，还必须搞好集体备课。共同研究的内容有：教学目标；教材的重点、难点；教材的处理；教学方法的选择；作业的选择与处理等。其中着重研究教学目标和重点、难点及单元形成性测验。 为了保证集体备课的质量，应该发挥学科教研组作用，建立切实可行的备课制度。应该做到“四定”：定地点、定时间、定内容、定中心发言人、“一提前”，即提前搞好个人备课。在集体备课时应创造一个活跃的学术氛围，畅所欲言，各抒己见，大胆创新。经过充分讨论，主要方面应统一认识和步调，但在具体教法上应允许教师根据实际情况灵活处理。 集体备课、中心校本部和城区各校可一周一次，乡镇中心校、村小可分片，每两周开展一次，主要开展讨论研究、互相交流，并不要求同一教案，每位教师要根据班级实际情况各自编写教案。 备课的内容 （一）备教材 1、研究新课程标准、教科书与教师参考用书 新课程标准是编写教材和进行教学工作的基本依据，所以，教师必须认真学习和钻研新课程标准，弄清所教学科的目的任务，了解本学科教材的编排体系，明确学科教学特点和教学法的要求。这样，教师才能胸中有全局，自觉地按新课程标准的理念安排自己的教学。 教科书是教师上课的主要依据，是学生学习的基本材料。因此，教师通过钻研教科书，熟练的掌握教科书的内容，是顺利完成教学任务的基本条件。钻研教科书的一般步骤是：第一步，通读教材，掌握体系，了解编写意图和全书结构，掌握教材的内在联系，研究它的科学性、思想性、系统性；第二步，细读教材，把握知识要点、重点、难点；第三步，精读教材，融会贯通，既准确把握知识的主干，又弄清每个细节（包括全部插图、习题）注释、附录和索引等，使教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起，真正内化为自己的东西。 与教材配套的教学参考书，是根据新课标和教科书编写，是帮助教师理解、掌握教材，写好教案的得力工具。因此，教师在钻研新课标和教科书之后，还要带着问题阅读好参考书，有效地利用好教师参考用书。 2、搞好对教材的加工和处理 这主要包括：根据教材决定教学目标和要求；根据教学实际对教材进行酌情处理，即紧扣教材，又不照本宣科；要根据学生的实际情况，对教材中的内容或详讲、或略讲，必要时还要做一些增删取舍；用教材教，而不是教教材，可创造性地执行教材、调整讲授层次，可以安排授课内容的先后顺序；根据教材的难易程度有分有合，把握重点，分散难点。这样就可以使一节课重点突出、主次分明，难易适度，便于学生接受。 3、确定教学目标 所谓“教学目标”，就是所要达到的预期的教学效果。完整的教学目标一般包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标三部分。 教学目标是教学目的的具体化，也是评价教学效果的具体标准。因此，教学目标编制必须科学，明确，具体和层次分明。 （二）备学生 主要是从4个方面对各类学生进行了解： ①了解学生的思想实际（如学习积极性、兴趣爱好、学习风气、和学习习惯、家庭影响等） ②了解学生的知识实际（如基础知识和基本技能状况、薄弱环节、估计可能遇到的困难和出现的问题等） ③了解学生的学习能力的实际（如接受能力、理解能力、自学能力、动手操作能力和应用能力等） ④了解学生的学习方法实际（如是否有预习习惯、学习方法是否科学、课堂表现，参与学习的积极性等） （三）备教法 教师的责任就是要善于让学生把知识宝库的锁打开，引导学生进去。教学内容的锁就是教材内容的关键部分、重点部分，而关键性的内容一定要讲究教学方法。方法对头、教学效果就好。备课时不管采用哪种教学方法，都要以启发式教学为指导思想，更要符合儿童的认知规律和思维方法。每节课往往是以1种教学方法为主，渗入其他各种教学方法，加上恰当地利用教具、学具和电教多媒体手段，尽可能达到最好的教学效果。 对教学方法的选择要注意这样几点：①要符合教学目标；②要依据教学内容；③要适应教学对象；④要遵循教学规律与原则；⑤要考虑教学条件。 （四）备学法 教师既要有意识的以科学的教法为学生做示范，又要有计划的直接进行学法指导；既要有针对性地进行具体学法的指导，也要从整体上进行全过程的学法指导；既要进行集体的学法指导，又要进行个别的学法指导。 （五）备实践 学习不是单纯的解题训练，现实的和探究性的学习活动要成为学习内容的有机组成部分。课堂教学中，要让学生具有自主探究