“以评促教、评价教学”.docVIP

“以评促教、评价教学” ——构建充满生机与活力的语文教研机制 充满生机与活力的教研生活是我们向往的：教师在宽松和谐的交流互动中互相启发、互相学习、互相帮助，教学水平逐步提高，从而共同进步，并实现共同成长。我看结合了众多资源后，自己设计了《赤壁之战》这节教学： 一、导入新课 1.“三国”具体指哪三个国家？出示三国鼎立地图，简析。 2.导入：三国鼎立之前，曾发生一次著名战争——赤壁之战。（板书并读课题） 3.交流赤壁之战背景。 二、初读课文，整体感知 赤壁之战是怎么回事呢？自由读课文，读后将课题补充完整（加上 时间、 地点、交战双方、力量对比、结果等因素说一说）。 要求：1.读准字音，记住字形，理解词意。2.想想自己能读懂些什么？3.想想自己有什么不明白的问题？ 三、反馈自学1.指名读课文，正音。 2.多形式读字音，巧办法记难写字形，联系上下文说不懂词义。3.说说自己读懂了什么？指导学习相关内容。4.说说自己还有什么疑问？解疑。 四、完成交战情况简介表 《赤壁之战》教学设计评价 主要优点： 1.目标明确可检测，符合学生实际。 2.教学内容安排符合第一课时特点，结构相对独立又较灵活，有利于课堂机动调整。 3.教学设计体现“学”为主，设计开放有弹性，重视学生自主学习。4.最大特色：朴实、扎实。 意见建议： 从聊《三国演义》入手，激发兴趣，使学生对本文发生的历史背景有个初步认识，利于本课