2015-2016学年鲁人版必修2 第5课 论无性造人 课件（30张）.pptVIP

* 第5课　论无性造人 第二单元　探索科学奥秘 1.走近作者 资料卡片 课堂互动文本探究 1.如何理解文中提到的“环境”？它在克隆人的过程中起着怎样重要的作用？ 细剖深析 3.本文中的“无性造人”与“克隆”的概念是否相同？ 【点拨】　“克隆”，据《新坐标》上讲，是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。据课文可理解为“由任何动物或植物的随便哪个体细胞含有的DNA来再造一个一模一样的生物个体”。而本文中的“无性造人”指不仅要“克隆出像煞供体亲本的某些人来”，更要求得成为“一个人的真正复本”。 4.文章是怎样巧妙论证、表达作者的观点态度的？ 【点拨】 中心 问题 内容 态度 论无性造人 让人忧心的事 认为克隆前景暗淡 明确反对，大声呼吁 克隆所需时间 质疑无性造人的可能性 克隆人的环境再造 质疑无性造人的必要性 重申观点 此事不可能发生 更不会有认识上的成长进步，因此在教育他们遵守行为规范，学习人类文明方面存在很大的困难，这些很可能造成他们的行为、思想同正常发展的人的行为、思想相背离，偏离社会发展的轨道，给社会造成危害。 6.本文要阐述无性造人的不可行性，为什么要从克隆人的结果谈起？ 探究争鸣 【各抒己见】 ?反对克隆人。因为克隆人使人的基本定义发生了改变，使人丧失了尊严；克隆人彻底搞坏了社会人伦关系；克隆技术若被狂人滥用将会危害社会，如克隆出希特勒等纳粹分子