四年级英语上册unit2parta词汇课.docVIP

姓名： 赵云梅 单位：薛城区实验小学 联系方式 邮箱： xiwang1975@126.com 课题： Unit2 My schoolbag A Let’s learn 课型： 词汇课 授课时间： 2012年 9月 28 日，星期 五 ，第 三 节课 Unit 2 My schoolbag (词汇课) Part A Let’s learn 小学英语新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。新课标特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。本着这一理念，我在设计本课时，精心创设语言情景，教学设计力求贴近学生的生活和学习实际，让他们通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，从而感受成功的快乐。 一、教学目标： 1、知识技能目标 （1）能够听、说、认读单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook和schoolbag。 （2）能听懂、会说How many … do you have? I have …. 并能在实际情景中运用。 （3）能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 2、过程方法目标： 通过已学过的学习用品来操练本课主要语言:How many ... do you have? I have...。以猜词、看单词填空等教学活动复习巩固本课所学的词汇部分。 通过引导学生完成“看视频认识教科书”，“学习各种教科书”，“听指令出示各种书”， “给灾区捐书”等一连串的学习，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在教师的指导下感受新知、巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。 通过情境创设让学生真正理解所学知识的，激发学生用英语表达的欲望，让学生在良好的氛围中主动、自觉的学习英语。 3、情感态度与学习策略： （1）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识。 （2）培养学生爱护课本、爱护书籍和人人有爱心的思想情感。激励学生积极运用所学语言进行表达与交流的学习态度，为养成良好的学习习惯打下基础。　　 （3）创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。在文本的处理上,让学生在反复的说、学、练、演中，由模仿到表演再到自主探究，由浅入深的掌握知识，从而培养了学生学习英语的能力。 二、教学内容与分析： 本课时为人教版四年级英语上册Unit 2 My Schoolbag的第一课时,重点学习句型：How many...do you have? I have...课文对话是围绕询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语展开的。在对话中出现的主要词汇：Chinese book, English book, notebook , math book, schoolbag是学生以前没有学过的。How many ... do you have? I have...在第二册中曾经出现过。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。学生在表达一本英语书时，教师要强调English book前要用an。在学生认读单词时，教师应该指导学生对Chinese book, English book , math book与notebook和story-book的书写形式加以区别。另外，Lets do部分中出现的单词都是学生所学过的，主要是让学生听懂句子并作出相应的动作。 三、学情分析: 经过几周的教学实践，我发现四年级两个班的学生学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚。大部分学生能积极参与到老师设计的各种活动中，能与其他同学团结协作，共同完成学习任务。但是仍有一些学生由于学习习惯及基础差等原因导致上课不积极，学习拖拉，缺少自信。针对这种情况，我们应尽量保护他们的自尊心，多调动他们的学习积极性。另外，四年级是打基础至关重要的一个阶段，我们应在抓好课堂的同时，提高学生的学习兴趣。 四、教学重、难点： 1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称。能听、说、认读单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag及句型How many … do you have? I have .… 并能用所学的知识介绍自己的书本。 2.难点：（1）区别书写形式：notebook, story-boo