回味-------作文教案.docVIP

作文题 目 回味______ 总第（ ）课 备课时间：2014-9-1 授课时间： 训练范围:半命题作文 训练题目：回味______ 训练目的： 1、能够联系生活实际，真正理解所给命题的含义。 2、文章开头方法指导。 训练重点： 半命题作文技巧指导。 教学方法： 写作、点评相结合 课前准备： 收集相关写作资料，创设课堂情境，激发学生写作兴趣，。 写作过程： 教 师 活 动 第一课时 学生活动 一、创设情景，明确目标: 亲爱的同学们:丰富多彩的生活就似一幅美丽的画卷，而在这幅画卷中总有令我们难忘的，值得我们回味的东西，今天，就让我们拿起笔寻找记忆中的一份最美，最真，来细细品味。 写作要求：题目：回味___ (1) 把题目补充完整。 (2) 有真情实感，力求创新，不得套写抄袭 (3) 文体记叙文，不少于600字。 （4）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 二、研讨题目，指导技法： 1、快速审题? 2、新巧构思? 构思就像要做一栋房子，买好了材料，剩下的就要看各位设计师如何指导工匠们去施工了。先写什么，后写什么，要有次序。哪些详写，哪些略写，要有主次。还有内容与内容的联系，段落与段落的衔接，都要考虑。这里最关键的是条理清楚、主次分明、衔接自然。在此基础上，还可以考虑如何不落窠臼，不入俗套。讲究新颖、巧妙。实际上，写作手法这时也该考虑了。对比、烘托、欲扬先抑、前后照应、巧设悬念、托物言志、寓情于景、夹叙夹议等手法都要依据需要有意识地去运用。?不审要求，不合情理。 失误之二：?拟题俗套，重复雷同 失误之三：?拟题过大，难以下笔 失误之四：?脱离文题，我行我素 回味童年 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……每当读到这篇课文，我就会产生许多新奇的想法：桑葚好吃吗，皂荚树有多高大，木莲是什么样的？……我憧憬百草园，却又不免遗憾，一是这些植物现在已经难觅踪迹，二是即使有，也只能怪自己是城市孩子，见识短浅，识不得它们。 幸运女神最终还是与我握手了。一天早上，我的几个好朋友忽然神秘地告诉 我：我们在江边找到了一株桑葚，可有趣啦！想去看吗？中午放学跟我们走。 我心里禁不住一阵翻动、狂跳，接着便是一连串的最终幻想。早上的语文课我听得比以往都认真，因为我要尽力吸收作者的描写精华，以便更好地欣赏这些大自然的神奇产物，然后比较一下看与课本有无异同；但我又在不停抱怨时间过得太慢，巴不得马上就融入作者的体会，走进神妙的世界。 自打走出校门那一刻起，我就感觉到今天的天气格外清爽，蜂蝶在跳舞助兴，小鸟在鸣唱生辉，还有一江绿水在波动着和谐的音符，--而这些平时不细心观察是体会不到的。 我们一行四人步伐轻盈，谈笑间来到了江边的聚友亭。 看吧，这就是你梦寐以求的桑葚。朋友指着亭后绿地上的一株绿色植物说。 这是桑葚吗？我点点头又摇摇头。 面对一株同样有绿叶，有茎，有干的植物，我疑惑了--除了叶子是卵形，具有深度缺刻以外，我实在看不出它与四旁的植物有什么不同，而课本上也没有对它的茎、叶、干进行描写。 但我毕发现了叶腋部的小果子，有红的，紫的，还有连红带紫的，一粒粒圆长的珠子成团成串，就像葡萄的缩微……对，这就是课本上所说的紫红的桑葚！ 我欣喜若狂，仿佛不能控制自己的感情，不停地翻了看看了翻，虽说眼前的绿地芳草远不及百草园的盛况，但这桑葚--哪怕是一株桑葚，也已经让我找到了珍贵的感觉，那向往已旧的让我的心境完全明朗起来！ 正在我滔滔不绝的时候，朋友们摘了一些果子，叫我放进嘴里细细品尝。我轻轻一咬，嘴里便含满了琼汁玉液，它既甜又酸，不是清新的甜、浓烈的酸，而是柔美的甜、可口的酸！我一口气吞下了好几个果子，手上也被汁水染得红一块紫一块。 吃完了桑葚果儿，朋友们又谈起课本上的“覆盆子”，“有刺儿，用小珊瑚珠攒成的小球”我于是又浮想联翩，只可惜这里不产这种植物。 我们在笑声中结束了桑葚大探秘，我在回家的路上一直都在思索，在回味。 直到现在，一想起、这件事我就会由衷会感到高兴，产生出神往和自豪的感觉。 四、学生写作 学生选择适合自己的结构形式进行构思 学生了解开头的几种方式 学生欣赏范文 学生开始写作 作文主题 : 回味______ 总第（ ）课 评讲时间： 评讲重点：半命题作文写法指导。 评讲方法：优秀范文评讲法。 教 师 活 动