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大单元教学 --14课时设计流程 报告人：刘宪华 手机 QQ： 291627996 * “主题阅读”研究的基本思想 主题阅读，塑造心灵的阅读！ 一个主题，就是一种思想； 一个主题，就是一种情感； 一个主题，就是一个知识体系； 一个主题，就是儿童的一个智慧世界。 * “主题阅读”教材体系 * 建构“一主两翼”的教材体系 以教材的单元主题为主线，建构《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两翼的课程体系。 “主题阅读”教材体系 * 三年级下册第五单元：爱在心窝里 教材：《可贵的沉默》《她是我的朋友》 《七颗钻石》《妈妈的帐单》 新语：《因为爱你》《感恩的心》 《守护》《充满爱的眼睛》 《风雨中的菊花》《看不见的爱》 《美丽的谎言》《第一次抱母亲》 经典：《北郭闲思》《伯牙绝弦》 《友谊地久天长》《母亲的爱》 《母亲的歌》《用目光倾听》 《孩子，快抓紧妈妈的手》《送友人》 《我不记得我的母亲》《赠范晔诗》 “主题阅读”教材体系 * “一主两翼”的教材体系 于永正老师说：如果把读书比作精神大餐，把教材比作母乳，那么《新语文主题阅读》与《主题式·经典诵读》两套读本，就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。 “主题阅读”教材体系 * “主题阅读”大单元教学法体系 * “主题阅读”大单元教学法体系 创建“大单元教学法” “大单元教学法”与常规教学法的不同： 不是一课一课的教，要以单元主题为主线，重组单元的教学内容，形成新的知识体系； 陆恕老师的比喻：单元主题好比一根藤，22篇文章好比藤上的瓜，教学时“以藤串瓜”。 改变一篇文章教三课时。而是一课时读几篇文章。 14课时的教学目标与流程 通常情况下一单元要14课时来完成 “主题阅读”大单元教学法体系
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