小学二年级下册语文19《最大的“书”》张国红.doc

19 最大的“书” 张国红 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1.面向学生： 小学 2，学科：语文 2.课时：1 3.学生课前准备： 初读课文，了解课文大意。 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。 标画出自然段，给课文做批注。 二、教学课题 人教版二年级下册语文 19 最大的“书” 三、教材分析 《最大的书》这篇课文以人物的对话为主要的叙述方式，涉及了自然科学的知识，讲述了在地质勘探队员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪的足迹，有丰富的矿藏，还有树叶、贝壳、小鱼等组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，地壳的变动全都写在这本最大的“书”里。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。本课教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好重点段落，在读中体会、感受到“书”的神奇。面对自然知识浅显的孩子可运用一些网络视频、图片等直观资料来让他们身临其境般地领略祖国丰富的矿藏、物产的丰富。 四、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识本课的10个生字，学会由生字组成的10个词语，学写“岩、册、厚”三个生字。图文结合，理解“地质勘探队员、雨痕、波痕、矿物”等词语。 　3.感受大自然的神奇与奥秘，激发学生探索大自然的兴趣。 4.学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱。 教学重点： 指导学生用自己喜欢的方式自主识字，读好人物对话。 体会川川对大自然充满兴趣的思想感情，激发学生探究自然知识的兴趣。 教学难点： 让学生掌握利用网络收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教学准备： 1.地质队员勘测化石视频，在百度中搜索《最大的“书”》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2.学生课前查阅资料。 课前，制作了教学课件。利用网上资源，从学生和教材的实际出发，精心挑选网上资源，激发学生学习的兴趣，开阔学生的知识视野，提高学习效率。因此，语文网络教学为优化语文课堂教学，突出教学重点，解决教学难点，发挥语文学科的功能，拓展学生创新思维，发挥学生的创造潜能，创造了条件，注入了活力。1.刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。知道的？读一读！ 　　课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？ 岩石图。 　　对他们多像啊，谁再来读一读。 　　看着大屏幕谁再来读一读。指生读。 　　2：这本厚厚的书上有什么呢？请同学们读读课文的5-8自然段。 　　（1）自读 　　（2）汇报交流 这本厚厚的书上有什么呢？你来告诉大家。师：哪些句子告诉我们岩石书上有字呀？指生读。哦，雨痕，波痕，矿物就是字呀，他们是什么样的。 出示相关句子。我们来看看吧。 师说：这圆圆的是雨点留下的脚印，雨痕这是波浪的足迹波痕 这些闪光的，透明的是矿物。 是呀，多神奇，多有趣呀。赶快读一读吧！（多有意思呀，还有同学想读） 　　师：不仅有奇妙的字，这本书上还有漂亮的画呢？有树叶、有贝壳、还有小鱼呢！同学们还想看看吗？ 出示图片。 这些图画说明了什么呢?请你来读一读。读了之后你知道了什么？指生说。师：啊，真么想到，这么神奇呀，谁还想来读读。 　　3这本岩石书可真有趣真神奇呀！读这本岩石书又有什么用呢！指生说。 　　　　师：还远不止这些，像金矿、石油、镍矿这些都是宝藏。地球真是一个大宝库。读懂这本书用处原来这么大呀！板书：用处大。齐读！你觉得这本岩石书和我们平时读得书有什么不一样。这是一本神奇的特殊的书。怪不得课题要给书加上引号呢。 　　师：大家看，在这个故事中，川川问了这么多问题，你能从书中找到吗，读一读。（出示问题）你觉得他是一个怎样的孩子？（善于提问、打破砂锅问到底）这就是刨根问底。正是因为他刨根问底，所以他才获取了这么多知识。 　　4下面我们分角色朗读课文，同学们当刨根问底的川川，老师请来了一位叔叔和大家合作。 叔叔的话只读川川说的话。 　　四、总结 音乐响起：/search?key=%E6%AC%A3%E8%B5%8F%E7%BE%8E%E6%99%AF%E7%94%A8%E7%9A%84%E9%9F%B3%E4%B9%90fr=hao123ie=utf-8 其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书！大自然就是一本读不完的书！同学们，让我们走进大自然吧，