安徽省铜都双语学校七年级数学上册 几何图形的初步认识 反馈学道.doc

反馈主题：几何图形的初步认识 反馈形式：50分钟自主性反馈+10分钟对子间批改·互动+10分钟小组互动提升+30分钟展示提升 自练自检环节 互评释疑环节 问题解决·展示提升环节 知识建构（内容·学法·时间） 互动策略 展示方案 （内容·方式·时间） 【板块一1】几何图形与三视图 学法指导：结合课本114页到117页的内容，自我回几何图形、立体图形、平面图形的相关概念 知识建构图 平面图形 几何图形 立体图形 举 生 活 中 的 实 例 三视图 运用知识建构同时自主完成右侧两道教师选题 ①两人对子间相互批改，解决学道上的问题并相互做对方出的题目予以解决； ②五人互助组1、结合议题中的具体问题探讨疑难，重点交流议题一：“认识几何图形、立体图形、平面图形”，“会看立体图形的三视图，及会画立体图形的展开图”； 议题二： “能结合生活中的实例认识点、线、面、体”；“明确直线、射线、线段的概念及相关性质”； 议题三：尺规作图的规范性及角的分类和度、分、秒间的转化； 议题四：明确角平分线的性质，余角和补角的概念，以及余角和补角性质的运用 解决本组同学所出的题目 ③十人共同体1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所扩展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 （10min） 【议题1】（方案提示：①重在展示解题中是如何识别简单的几何图形②组代表从立体图形的角度结合实物图形进行展示③展示立体图形的展开图④分析同一种立体图形的多种展开图） 教师选题 1、给下列的几何图形填上名称： 2、观察下图，画出，从正面看、从左边看、从上面看，三个平面图形 【考点2】点、线、面、体、直线、射线、线段 学法指导：1、认真阅读课本第119页到121页的内容，能根据实物图形认识，点、线、面、体 2、根据课本第125页到126页的内容，回顾直线、射线、线段的概念、画法、及相关性质。 知识建构图 2、根据课本第125页到126页的内容，回顾直线、射线、线段的概念、画法、及相关性质。 知识建构图 在下边框中自我构建直线、射线、线段的知识链 运用知识建构同时自主完成右侧两道教师选题 【议题2】（方案提示：①结合教师选题展示点、线、面、体的概念及相互关系②通过实物演示，展示动态图形的美③展示直线、射线、线段三者之间的关系于不同点④明确根据数学语言画几何图形） 教师选题 1、图中，第一行的图形绕虚线旋转一周能形成第二行中的某个几何体的示意图，用线连接。 2、读下列语句，并画出相应的图形。 （1）直线a、b相交于点P，点A在直线a上但不在直线b上。 （2）三条直线两两相交于点A、B、C。 （3）直线AB、直线CD、直线EF相交于点O 【考点3】尺规作图与角的认识 学法指导：（1）、认真阅读课本第126页到129页的内容，明确尺规作图的方法及规范性； 知识建构图（结合概念，将你对尺规作图的认识完成在下框中） 尺 规 尺 规 作 图 （2）、根据课本第132页到133页的内容，回顾角的基本概念及度、分、秒间的转化。 知识建构图（结合概念，将你对角的认识完成在下框中） 运用知识建构同时自主完成右侧两道教师选题 【议题3】（方案提示：①结合教师选题展示规范的尺规作图②通过实物演示，展示对角的认识，及角的分类和度、分、秒间的转化③自设方案，将以下议题作为载体完整展示，可自增题目） 刘静龙老师命题 1、如图所示，已知线段a,b（ab），（1）画一条线段，使它等于2a+2b；（2）画另一条线段，使它等于2a-2b. 2、如图，已知C是AB的中点，D是AC的中点，E是BC的中点。 （1）若AB=18cm，求DE的长； （2）若CE=5cm，求BD的长。 【考点4】角的运算及余角和补角 学法指导：（1）、根据课本第134页到136页的内容，明确角的大小比较以及两角间的度数运算。 1、两角比较的方法有哪些； 2、角平分线的概念及性质； （2）、根据课本第137页到138页的内容，明确余角和补角的概念及性质，方位角的画法； 知识建构图 余角