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借助阅读培养学生的写作能力 徐州市铜山区清华中学 经志芹 已修订的作文训练系列 七上—— 重在对文章写作整体的关照上，从素材的来源、心声的抒写、文句的通顺、中心的突出、条理的清晰及想像与联想的发挥。 七下—— 对记叙文的写作进行了分类：叙事与写人，同时注意训练学生的修改能力，并对描写要生动、叙事中要学会恰当抒情也作了训练安排。 八上—— 关注实用性文体的写作：消息和说明文，同时对记叙文中适当的说理和多角度描写景物也安排了训练内容。 学生需具备的写作要素 就文章写作成文的角度看，学生需要具备的能力有：审题立意能力、选材剪材能力、谋篇构思能力等——此为作文策略性能力。 就具体写作过程中使用的表达技巧而言，学生需要具备的语言能力有：记叙能力、描写能力、抒情能力、说理能力、说明能力等，重在遣词造句等方面的能力——此为语言技巧性能力。 此外，学生的写作还需具备写作内容知识，包括：名称、事实、事件、态度等。 教给学生写作策略与技巧的凭借？ 作文的策略与技巧——可教 写作内容方面的知识——不可教，靠学生自己积累 二、仿式 3.仿立意，指的是模仿范文立意的方法，而非仿其主旨。 《蝉》、《贝壳》：生活中有哪些可以给人生活或者生命启发的事物？ 《走一步，再走一步》：自己经历过的又让自己对生活有所领悟的生活小事件？ 品茶——人生如茶。人的一生就是由许多困难挫折和