综合于实践活动课程教案.docVIP

三年级综合实践活动 范庄小学 陈红梅 课题产生 上学期开始，我校开启了综合实践活动课题“充分挖掘乡土资源 努力架构探究之桥”的系列活动之一“情系中和”的综合实践活动，我们从 “中和小学知多少”为切入点，让孩子们走进校园，进一步认识“熟悉而又陌生”的校园，在活动中，孩子们发现学校比以前美了，主要的原因之一是花草树木多了，有的还去认真数了小树的棵数，可当老师问：“你们认识校园里的哪些花草树木呢？”大家却你看看我，我看看你，能说出小树的名字来的寥寥无几，这时可激发起了孩子们的研究兴趣，大家都纷纷表示要对我们学校的花草树木探个究竟，于是经过讨论《我与小树亲密接触》的主题就产生了。 活动目标 认知： 认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。 走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类生活的关系。 掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。 能力： 1、 学会多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。?????? 2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。????3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。????4、培养学生制作树叶书签、标本和保存树叶等基本技能。 情感态度：????1、通过对树的认识和研究，激发学生爱树、爱校的良好情感，培养其环保意识。 2、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。????3、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 4、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。????5、培养学生独立发现问题、分析问题并解决问题的能力和科学探究精神。 6、培养学生认真、细心、不怕困难、持之以恒的品质 活动过程 第一阶段：确定主题 1、师：在《中和小学知多少》的活动中，很多同学都发现学校变美了，原因之一是花 草树木多了，老师课前也拍摄了一些我们学校花草树木的照片，让我们一起来欣赏一下（课件出示照片）。谁能说说这些花草树木中你认识哪一些呢？ （这一问可把孩子们考住了，从而激发了他们想对校园的花草树木探个究竟的兴趣。） 2、师生共同讨论确定此次活动总课题为——《我与小树亲密接触》，下设四个子课题：《树与人类》《小树大盘点》《认养小树乐趣多》《树叶巧利用》。 第二阶段：亲身实践 学生课前收集树的图片、资料，了解树与人类的关系（如：树对人类有哪些贡献？ 人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？）。 自由组合小组讨论、交流、整理收集到的资料，确定汇报内容及形式，师参与指导。 各小组以“树与人类”为主题用图片、资料介绍、小品表演等形式展示调查结果。 （通过汇报交流让学生进一步了解树与人类的关系，从而增强他们的环保意识，激发他们爱树、护树的情感，为下面活动的开展奠定了良好的感情基础。） 主题二：小树大盘点 让学生自由组合小组分头调查校园里树的名称，比比看哪个小组认识的树多。 带领学生参观校园，与校园里的树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树 枝、树叶…… （友情小提示：活动过程中要保护校园内植物。观察树木的叶、枝、干等形状时尽量不要用手触摸。） 通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、 生长环境、对环境或人类的帮助等。 在课堂上用各种形式展示小组的研究成果（有关树木的小报、资料卡、图片等）。 主题三：认养小树乐趣多 每位学生到校园里选择一棵小树认养（也可2—3人合作认养）。 制作“小树认养卡”。 1、学生进一步观察、调查所认养的小树的详细资料，设计“小树认养卡”，如：  2、每位学生把设计的“认养卡”悬挂在教室的四周，全班同学轮流欣赏后选出自己最喜 欢的五张“认养卡”（自己设计的除外），评选“最佳设计奖”，授予奖励星。 学生将“认养卡”正式悬挂在认养的树上，教师用照相机捕捉这一精彩的瞬间。 （友情小提示：学生给树木取名字要尽量做到贴切、生动、形象，教师可做适当的指导； 悬挂小卡片时动作要轻柔，不要伤害到树木。） 三、正式认养后，要求学生制定“小树养护计划”（应事先通过调查了解所认养小树的养 护办法），细心地照顾认养的小树，观察它在不同季节的变化，定时写成观察卡，在班中交流。 主题四：树叶巧利用 课前学生收集各种树叶；了解“树叶巧利用”的各种方法（如制作树叶书签、树叶 贴画、树叶印画、树叶标本……）。 （友情小提示：教师要提醒学生收集树叶时可别乱摘树上的叶子。