编译原理Q授课计划(2008级).docVIP

黄 冈 师 范 学 院 2010至2011学年度第1学期 授 课 计 划 系 别 计科院 班级 计科2008级 课程名称 编译原理 主讲教师 张瑞红 教师 张瑞红 实际授课 18 周 总学时（不包括期终考试阶段）66学 时 讲 授 54 学 时 实 验 12 学 时 校外教学（教学参观） 学 时 习题课 学 时 机 动 学 时 其 它 18 学 时 教研室主任 系 主 任 二0一0 年 九 月 二 日 授 课 计 划 说 明 （填写：①教学大纲和教材名称；②本学期本课程教学目的、要求、包括基础理论、基本知识、基本技能训练和培养提高学生的能力等；③提高教学质量和教学改革的主要措施） 教学大纲：《编译原理》计算机本科大纲 教材名称：《编译原理》-------胡元义 西安电子科技大学出版社 教学目的与要求： 1、通过本课程的学习,使学生, 了解与掌握编译程序构造的基本原理与技术, 从形式语言理论的角度, 进一步认识与理解程序设计语言及其与编译程序的联系。 2、通过对本课程, 要求学生认真做好习题, 并注意解题规范化。学生也应重视配合教学, 做好上机实习。为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。 3、本课程具有很强的实践性 ，编译程序是一个十分复杂的加工处理程序，为适应用于不同的源程序，它将便于人们阅读但不能直接在计算机上执行的源程序翻译成语义上等价、且可在计算机上执行的目标程序。因此，通过上机实验，可加深对课堂中讲授内容的理解，进一步掌握编译程序诸环节的常用实现方法和技术，并初步具有研究、设计、编制和调试编译系统的能力。 4、编译原理课程，必须注重理论与实际的结合。为此，我们根据课程内容选择了相应的实验课题，包括词法分析、语法分析、语义分析、代码优化和代码生成等。 通过这一组实验可以加深对编译原理的理解，基本掌握编译程序的基本构造和实现技术， 每个实验均要求学员独立完成，结束后均应上交实验报告。 教改措施： 1、采取课堂讲授、上机操作、课后自学、课堂讨论等形式。 2、在授课时,应尽可能多地向学生介绍实际中的应用。 周次 日期 2010 讲授的简要内容（大纲章节名称、教学重点） 学时 测验及作业数 １ 7/9 9/9 第一章 绪论（1.1~1.4） 4 1 ２ 14/9 第二章 词法分析（2.1~2.2） 2 ３ 21/9 23/9 第二章 词法分析（2.3） 第二章 词法分析（2.4） 4 ４ 28/9 第二章 词法分析（2.4） 2 ５ 5/10 7/10 第二章 词法分析（2.5）（含练习） 第三章 语法分析（3.1） 4 １ ６ 12/10 第三章 语法分析（3.2~3.3.1） 2 ７ 19/10 21/10 第三章 语法分析（3.3.2） 第三章 语法分析（3.4.1） 4 ８ 26/10 第三章 语法分析（3.4.2） 2 ９ 2/11 4/11 第三章 语法分析（3.5）（含练习） 4 1 10 9/11 第四章 语义分析和中间代码产生（4.1~4.3） 2 11 16/11 18/11 第四章 语义分析和中间代码产生（4.4~4.5.1） 4 12 23/11 第四章 语义分析和中间代码产生（4.5） 2 13 30/11 2/12 第四章 语义分析和中间代码产生（4.6~4.9） 4 1 14 7/12 第五章　代码优化（5.1） 2 15 14/12 16/12 第五章　代码优化（5.2~5.3） 第六章 运行时存储空间组织（6.1~6.2） 4 １ 16 21/12 第六章 运行时存储空间组织（6.3~6.4） 2 1 17 28/12 30/12 第六章 运行时存储空间组织（6.5） 第七章 目标代码生成 4 １ 18 4/1/2011 第八章 符号表与错误处理 2 检查日期