2015.9.17李立《教师培训项目开发与创新》.pptxVIP

教师培训项目开发与创新渝中区教师进修学院 李立2015.9小测试（5分钟）请拿出一张白纸或在你的笔记本上画一个“外星人”。评分标准（考考你的创造力）头多于或少于1个加1分；眼睛多于或少于2个加1分；鼻子多于或少于1个加1分；嘴巴多于或少于1个加1分；耳朵多于或少于2个加1分；手多于或少于2只加1分；脚多于或少于2只加1分；躯干多于或少于1个加1分；穿有服饰加1分；拿有工具或物品加1分。班级信息卡片我们是来自于重庆市25个区县，是一群面向乡村教师培训的培训者。在50人的团队中94%来自于基层学校，还有3人来自于研训单位；我们的平均年龄41.7岁，最大年龄54岁，最小年龄28岁；具有中级职称的学员最多，有30人占总人数的60%，具有高级职称的学员有12人，占总人数的24%。我们有85%的学员参加过区县级以上培训，参加本次培训的主要动因来源于教育改革发展的需要，来源于提升自身素质和教学技能的需要，希望通过培训开阔视野，带着问题向专家和同行求教。在教师培训方面，目前我们的培训专长主要是在学科教学方面。教师培训项目来源情况培训通常可为三类：常年性、阶段性和临时性；培训可分为四个层级：国家作示范、市级作重点、区县保全员、校本重教研。教师培训的基本问题教师培训的相关要素对象思路课程目标师资考核时间安排方式组织管理保障创新评估特色培训的核心是什么为何要开发培训项目培训开发的示意图培训创新的理念渝中教师培训创新项目介绍区级学科教师专业技能培训项目三个层次，一是做法，二是策略（以点带面），三是旨意在研训一体，营造继续教育新局面自主的、主动的、竞争的、和谐的区校一体课程建设项目市重点项目打通两个隔阂（区校，校校）激活校本研修新问题的讨论课程建设中的问题，存在水平低、重视不够的问题。校本研修如何激发动力、开拓创新、主动作为的问题。信息技术与学科教学、校本研修和教师培训的深度融合。……学员活动（培训打靶）超编教师转岗培训高考使用全国卷的专项培训历史教师的信息技术应用能力提升培训学员活动（培训打靶）全班交流成都武馆收徒弟定门规：抱树1小时成都武馆收徒弟定门规：抱树1小时项目创新是什么？创新＝敏锐捕捉+时机把握+广泛学习+精准沟通+坚持不懈谢谢聆听！打开培训方案（申报表）请几位老师删除其中一些相对“不重要”的，最后留下五个。请一位老师对五个要素进行排序，并说明理由。（强调关键是课程）（出示方案格式，老师们简要填写，相临学员研讨，全班交流发言）（出示方案格式，老师们简要填写，相临学员研讨，全班交流发言）