六语第七单元导学案doc.docVIP

《老人与海鸥》导学案 学习目标： 1、学习本课8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、 企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、有感情地朗读课文。感受老人与海鸥之间的深厚感情， 3、抓住课文的重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 学习重、难点： 　　揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 学法指导： 读中悟、读中感、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 教学准备： 给学生发放导学案。 学习时间： 两课时 学习过程 课前（两个课时共用） 学案自学 第一课时使用： （一）初读课文，边读边思考课：课文主要讲了一件什么事？ （二）读课文，学会8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 （三）正确、流利地读课文。 第二课时使用： （四）用较快的速度阅读课文，画出文中最让你感动的句子。 （五）在熟读课文的基础上进行以下自主学习： 自学提示1：默读课文，找一找文中描写老人神态、动作和语言的句子，细细品读，深入的讨论、交流。 自学提示2：读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？ 自学提示3：从文中找到描写海鸥动作的句子，体会海鸥对老人的深厚感情。 自学提示4：从老人和海鸥的动作中你感受到了什么？ 课中 一、小组合作：学生把自学所得进行小组交流。 1：默读课文，找一找文中描写老人神态、动作和语言的句子，细细品读，深入的讨论、交流。 2：读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？ 3：从文中找到描写海鸥动作的句子，体会海鸥对老人的深厚感情。 4：从老人和海鸥的动作中你感受到了什么？ 二、班级展示：展示学习成果。 1：默读课文，找一找文中描写老人神态、动作和语言的句子，细细品读，深入的讨论、交流。 2：读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？ 3：从文中找到描写海鸥动作的句子，体会海鸥对老人的深厚感情。 4：从老人和海鸥的动作中你感受到了什么？ 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂得问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感受。 五、达标测评 自行完成下面的题目，完成后小组内进行答案交流。 1、 sù xiē yì cuò jí pǔ ( ) 料 ( )息 （ ）扬顿（ ) （ ） 祥 乐（??） 2、读下面的句子，注意带点的词，联系课文内容填空： 按课文内容填空，并体会所填词句的作用： （1）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 。 （2）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像 朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着， ，我们好不容易才从从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 课后 课后反思： 通过本节课的学习，你认为自己表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？ 《跑进家来的松鼠》导学案 学习目标 1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词 语.　　 2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发 学生爱动物、爱自然的情感。 3.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 学习重难点： 1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚感情 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 学法指导： 读中感悟、小组合作、自主探究 学习准备： 1、学生读课前导语，了解本课的学习任务。 2、 给学生发导学案，让学生按照本课的课前导语充分的预习课文 教学课时： 一课时 学习过程： 课前 学案自学： 1、学生初读课文，边读边思考： 读了课题，你知道了什么？ 2、读课文，正确读写“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语 3、正确流利的朗读课文，在快速读课文的基础上进行以下的自主学习： 自学提示： 通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？ 说说松鼠在“我”家做了哪些事？你体会到了什么？在书中做标记，用小标题进行概括 小组比赛:哪儿体现家里人对松鼠的喜爱?请同学们仔细地读课文，找一找相关的词句，好好的读一读。 整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是