小数的加减法--何燕伟.docVIP

小数的加减法 --浣纱小学何燕伟 教学目标 1、明确小数加减的意义并能正确运用法则进行计算。 2、经历对不同竖式的观察、比较和分析，培养学生理性思考。 3、培养学生运用数学语言进行交流和说理。 4、通过感受生活，明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则位数不同的小数加、减法计算教学准备:学生收集以小数形式记录的2004年奥运会中国运动员的成绩情景引入：师：同学们，2004年奥运会上，我们一共取得多少枚金牌？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。准备好了吗？出发！ 呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。师：你认识画面中的人物吗？继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面随着学生的回答，呈现P96中间的表格。2004年雅典奥运会跳水比赛 女子10米跳台双人决赛成绩 女子10米跳台双人决赛成绩 国家 运动员 各 轮 动 作 得 分 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 总成绩 ??中国 劳力斯 李婷 53.40 ? ? ? ? ?中国? 哈特利 海曼斯 49.80 ? ? ? ? 二、探究新知：1、提出问题：师：看到表格中的这些信息，你们能提出数学问题？预计学生会有以下这些答案：第一轮比赛中国队领先几分？师：出示选择的问题：第一轮比赛中国队领先几分？2、探索小数减法的计算方法：学生口答出算式：53.40-49.80：这是一道小数减法算式，吗？试一试：学生独立列出竖式计算。：如何列竖式？为什么要把小数点对齐？（把小数点对齐也就是把数位对齐）从百分位减起（突出十分位上的4减8不够减，从个位退1位的过程）竖式中的结果3.60与3.6有区别吗？（根据小数点的基本性质可将结果简化）探索小数加法的计算方法：师：小明在看到第二轮比赛的成绩时，不禁大叫起来：中国队两轮比赛的总成绩是111.6分，爸爸也脱口而出：现在领先12.6分了。 10米跳台双人决赛成绩 国家 运动员 各 轮 动 作 得 分 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 总成绩 ??中国 劳力斯 李婷 53.40 58.20 ? ? ? ? ?中国? 哈特利 海曼斯 49.80 49.20 ? ? ? ? 提出问题：你们知道111.6分是怎么得来的吗？12.6分呢？先来解决第一个问题.学生口答出算式：53.40+58.20试一试：独立列出竖式计算说一说：怎样列出竖式求出中国队两轮比赛的总成绩？计算中需注意什么？ 继续讨论第二个问题：小明的爸爸是怎么算出12.6分的？（四人小组议一议、算一算）? 交流：（生1：）先算出两轮比赛中国队得几分，53.40+58.20=111.60 ，再算出两轮比赛中国队得几分，49.80+49.20=99? 最后把这两个结果相减111.60-99=12.60。? （ 生2：）先算出第一轮比赛中国队领先几分，53.40-49.80=3.6 ， 再算出第二轮比赛中国队领先几分，58.20-49.20=9 ， 最后把两次领先的分数加起来3.6+9=12.6。?? 师：两种结果12.60和12.6一样吗？为什么？（突出小数性质的应用）?? ４、概括计算法则：师：小明看到大家计算的干劲挺足的，特别佩服你们。他想现在大家一定都很清楚小数加法和减法的计算方法。回想一下刚才的计算过程和结果，自由谈一谈列竖式计算小数加减法要注意什么？生：小数点要对齐，生：也就是相同数位对齐，生：哪一位满十向前一位进1，生：哪一位不够减从前一位退1再减，生：得数的末尾有0，一般要把0去掉。三、巩固深化：1、继续用小数的加减法计算跳水比赛的第三轮比赛的成绩：?师：跳水比赛第三轮的成绩出来了，根据这些成绩，小明写下了一些算式，算一算这一些算式的结果，并动脑筋想一想从这些算式你知道有关跳水比赛的哪些信息？出示算式：82.80-76.50? 12.6+6.3? 82.80+111.6??? 76.50+99????? 学生任选两道算式计算后再交流：从第一道算式我知道中国队第三轮比赛领先了6.3分。从第二道算式我知道中国队前三轮比赛共领先18.9分。┅┅2、用小数的加减法计算奥运会中国运动员的一些用小数形式记录的成绩：交流各自收集到的2004年奥运会中国运动员的一些用小数形式记录的成绩，学生之间根据这些数据提出加减计算的问题，并口答出算式。全班一起列竖式计算。3、用小数加减法解