水乡长春修改版.pptVIP

作者：徐林 1 认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。 　 2 通过声情并茂的朗读，学生通过语言文字进行大胆的想象画面，配以多媒体课件的直观演示，使学生真切地感受到江南水乡的美，进一步体会作者对江南水乡的热爱和赞美之情。 3 品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。 学情分析 本班学生人数较少，男生多，女生少，学习氛围浓厚，对新知识充满了渴望，学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。 重点难点 理解课文内容，了解叙述的顺序，学习抓住特点描写景物的表达方法。 教学过程 第一学时 3 学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2 认识13个生字,会写12个生字。 　 1 学时重点 认识13个生字,会写12个生字。 学时难点 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　 （一）设置悬念，激发阅读兴趣 《水乡》这篇文章中，作者用生花的妙笔为我们描绘了江南水乡的美丽景色。作者笔下的水乡是什么样的？它到底有多大的魅力，你们想知道吗？（板书课题）结合预习，激发对文章的学习欲望。 （二）初读感知，了解大意 请学生自由读课文，思考：课文围绕水乡讲了哪些内容？指导学生按照一定的顺序把 景物概括清楚。默读课文，花初步理解的字词及没有读明白的句子。学会运用读书 符号在文中标记，大胆质疑。 （三）检查预习，汇报交流 师生讨论并交流尚未理解的问题。以多种方式，学生自主学习生字。书读课文，做到正确，流利。 （四）课后作业 熟练朗读课文，自读、自悟 教学过程 第二学时 品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。 　 3 学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。 2 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 1 学时重点 学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。 学时难点 品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。 教学活动 （一）整体感知，初步感受江南水乡的独特魅力。 在这篇课文中，作者用细腻的笔触为我们描绘了江南水乡的美丽景色，那么作者在文中具体描写哪几处景物？ 　　多数同学在初步阅读后会回答出，作者主要描写了水乡绿色堤岸、村落、拱桥等景物。 （二）进一步体会水乡的美。  作者在描写这些景物时，各抓住了他们的什么特点？边读课文边在书中画一画。 　 先自读，在小组交流，然后小组汇报，老师把他写在黑板上，在学生自读和小组基础上老师作适当点拨。 　　垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林、 　　菜花、麦苗、紫云英、拖拉机等。 （三）理解想象，再现水乡的美。  1.一篇不到2000字的文章中，作者用简练的文字描绘出了水乡的景色，他在文中把水乡比作了一幅连绵不断的水墨画，今天让我们根据文章内容来完成这组画。那么我们在画中应该描绘哪些景色呢？ 　　绿色堤岸上的美丽景色。 彩色的田野。 　　2.作者对这部分的景物描写了比较简略，你能不能想象一下这些景物的特点，用自己的话说说，画中还会描绘哪些景物？ 　　3.如何理解“水乡的景色真是让人目不暇接”？ 　　4.结合课文内容，展开联想。 　　结合“绿树环抱、悠然”等词语描绘村落重的景象。 　　结合“烟雨迷蒙、绿绸缎“等词语描述看到了景色。 　　抓住“目不暇接”这个词语，仔细体会文章最后几个自然段。 　　（水乡美丽的景色随处可见，作者在游览过程中 不断见到这样的美景，真切的感受到了水乡的独特魅力。） （四）课外阅读，了解水乡更多的美。  　水乡是这么的美，每年来旅游了人国内客人上千万，国外旅客也有机十万。你能根据课文的描述，当一回导游吗？要尽量用上课文中的词语。 　　学生根据所看到的景象，运用积累的妙词佳句进行解说，模拟导游。 　 水乡的美是多方面的,不同的人曲水相会有不同的感受,请同学利用课余时间找一找有关描写水乡的诗文读一读,那时你会有更多的感受。 （五）布置作业 给水乡