九下22与朱元思书教案.doc

与朱元思书教案 教学目标 （一）知识目标： 1、能借助注释和工具书，掌握常用的文言词汇，理解本文的基本内容。 2、疏通文意并且熟练的背诵课文。 3、体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。 （二）能力目标： 1、理解本文景物描写的特点； 2、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 （三）情感目标： 欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学设想 （一）教学重点 1、理解文中的重点词句，掌握写景文字内容 2、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 （二）教学难点 1、本文的语言特色。 2、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”两句。 （三）教学方法 1、朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境 和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。 2、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动。 （四）教学准备：多媒体 （五）课时安排：3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 我们伟大的祖国，山河壮美。无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。自然的山水最能洗涤人的心灵，所以，古往今来，有无数游客为这山光水色所倾倒，留下了动人的诗篇、画卷和脍炙人口的美丽传说。 天下佳山水，古今推富春。 （元·吴桓赞） 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。 （清·刘嗣绾） 吴均的《与朱元思书》一文也是其中的一篇，让我们一同来欣赏富春江奇山异水的绝美吧。 二、释题、简介作者及文体 1、提问：谁能来给我们解释一下课题呢？ （点名学生解释并强调 与：给；书：名词，信；与朱元思书：给朱元思的信。） 2、吴均(469—520)，字叔庠xiáng，吴兴故鄣zhāng(今浙江安吉)人，南朝·梁代文学家、历史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，工整清丽。不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 3、骈文，是与散文相对而言。在形式上讲究对偶，在声律上虽不如诗歌严格，但追求平仄配合、音韵谐和。因多用四六字又称“四六文”。 三、课文朗读： （一）让学生自由朗读，圈画生字词和节奏。（同学们可以互相讨论，教师进行归纳） ① 正音： 缥碧piǎo 急湍 tuān 轩邈xuān miǎo 鸢飞yuān 戾天lì 泠泠líng 嘤嘤yīng 经纶jīng lún 窥谷kuī 横柯kē ② 划分节奏： 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 （轻快）→（舒缓） 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 （惊叹） 鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 （慨叹、平缓、轻慢） 横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 （惊叹）→（轻松、欢快） （二）再读课文，结合课文注释，以小组为单位，翻译全文。 （互相讨论，教师归纳） 通假字： （1）窥谷忘反：“反”通“返”，返回 （2）千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声 2、词类活用： （1）风烟俱净（消散尽净，消失，形作动）（2）任意东西（向东向西漂流，名作动） （3）猛浪若奔（飞奔的马，动作名） （4）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动） 3、一词多义： （1）绝：天下独绝(绝妙、绝美）； 猿则百叫不绝（停止） （2）上：负势竞上（向上）； 横柯上蔽（在上面） （3）许：一百许里（用在整数词之后表示约数，相当于“来”“左右”）； 杂然相许（赞同） 4、重点实词： （1）水皆缥碧（青白色） （2）负势竞上（负：凭借；竞：争着） （3）急湍甚箭（湍：急流的水；甚：超过） （4）蝉则千转不穷（穷尽） （5）皆生寒树（使人看了感到有寒凉之意） （6）嘤嘤成韵（和谐的声音） （7）鸢飞戾天者（鸢：老鹰；戾：到） （8）经纶世务者（治理） （9）好鸟相鸣（ 相向和鸣） （10）在昼犹昏（如同、像） （11）横柯上蔽（柯：树木的枝干；蔽：遮蔽）（12）有时见日（同“现”，显现，显露） 5、翻译下列句子： （1）风烟俱净，天山共色。 译：烟雾都消散尽净，天和山呈现出相同的颜色。 （2）游鱼细石，直视无碍。 译：游鱼和小石子，一直