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二年级语文下册-语文园地五二年级语文下册-语文园地五
课题 语文园地五 课时 2课时 课前
预习
及
教学
准备 课预前习
1.搜集有关北京奥运会的资料。
2.自读课文,读准字音,读通句子。
教学准备
1.准备多媒体课件。
2.准备识字卡片。 第 一 课 时 教
学
目
标 1.了解标点在句子中的作用。
2.学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语,“节气歌”中巩固识字,积累语言。认识二十四种节气。
3.感知动物的奇妙,能吧自己了解的动物讲给同学听,并把说的话写下来。
4.通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。 教学
重点
难点 教学重点:
1.创设生动的情境,指导学生背诵《节气歌》。
2.学习日积月累,积累字词。
教学难点: “句号、问号、感叹号”三种标点符号的理解与运用。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、“我的发现”教学过程
1.出示“句号、问号、感叹号”的图片,引导学生观察,说说对它们的了解。
2.根据学生的理解和学生的语言积累,用三种标点分别说一句话,小组内互相交流。
3.出示教材中的两组句子,让学生自主观察,朗读,比比谁读得好。
4.共同讨论,每组中的两个句的意思有什么不同的地方。
5.小组游戏练习:一生说句子,一生点标点。比比哪组说得准确。
【这项训练包含两组句子,它们的共同点是每组句子的文字都相同,但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识 到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察,朗读体会,并挖掘学生的语言基础,丰富学生的语感,在探究与发现中,体验祖国语言的丰富。】
二、“日积月累”教学过程
读读认认
1.首先出示每组字中的熟字,让学生认读。然后换掉熟字的偏旁,让学生猜读,进而体会形声字的特点。
2.揭示新组成字的读音,出示词语,组织学生认读。组内读理解。
3.整体出示,生字、熟字及词语。引导学生朗读,区分体会。
4.游戏“找朋友”:利用偏旁卡片,组织学生进行组字游戏,巩固识字。
我会连
1.分组出示两组练习,让学生尝试连线。
2.同桌互检,朗读巩固。
3.启发思考:照样子,你还能说几个吗?组织学生交流汇报。读读背背
4.自由练读,思考:你对节气等相关的知识了解吗?教师简要介绍。
5.组内练读,参照教材,认识歌中的每句话所说明的节气名称。
6.练习背诵,小组比赛。
【这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其中“读读认认”安排了认识十个生字的任务。每组中有一个熟字,一个新字,采用了换偏旁的识字方法,帮助学生识记。是对学生识字能力和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有一定的识字基础,因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字,增进乐 趣,体会方法,发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的,因此,要鼓励学生相互协作,自主完成。教师可有意识地引导学 生积累,扩展,丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源,激发学生对节气等相关知识的 兴趣,促进学生的理解和积累。】
三、“展示台”教学过程
1.根据学生的搜集,进行简要的分类,并将同学按资料类别他成若干小组。
2.组内交流,由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨,引导学生说清从哪搜集的,内容是什么,从中学到了什么或受到哪些启示,不清楚的地方同学间互相发问或补充。
3.每个小组推选代表,参与全班的“最佳展示”。
4.教师小结,鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生:写上资料标签、内容简介、讲解词,想好版面设计形式等。
【根据本组教材的内容主题,“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识,为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力,表达交际的能力,激发学生了解自然、热爱自然的情感。此次活动的成功与否,在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中,教师有意识地引导学生去搜集相关的资料,为活动展示做好准备。比如在学习古诗两 首一课后,引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片;学习最大的“书”,引导学生采集制作动植物或矿物标本;学 习要是你在野外迷了路之后,引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。教学中,要努力营造和谐交流的氛围,积极创造多种形式,为学生搜集的充分展示创造机会。如:组内交流,择优推荐;分类展台,自主介绍等,激发学生的热情。也 可将活动延伸到课后。如:举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览,供学生参观,以拓宽学生的知识面,丰富学生的学习生活,激发学生的成功体验。】
四、“宽带网”教学过程
1.出示短文,引导学生自主阅读,组内交流读后的感受。
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