二年级语文下册-语文园地五.doc

课题 语文园地五 课时 2课时 课前 预习 及 教学 准备 课预前习 1.搜集有关北京奥运会的资料。 2.自读课文，读准字音，读通句子。 教学准备 1.准备多媒体课件。 2.准备识字卡片。 第 一 课 时 教 学 目 标 1．了解标点在句子中的作用。 2．学习用换偏旁的方法识字。在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。认识二十四种节气。 3．感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。 4．通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。 教学 重点 难点 教学重点： 1．创设生动的情境，指导学生背诵《节气歌》。 2．学习日积月累，积累字词。 教学难点： “句号、问号、感叹号”三种标点符号的理解与运用。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、“我的发现”教学过程 1.出示“句号、问号、感叹号”的图片，引导学生观察，说说对它们的了解。 2．根据学生的理解和学生的语言积累，用三种标点分别说一句话，小组内互相交流。 3．出示教材中的两组句子，让学生自主观察，朗读，比比谁读得好。 4.共同讨论，每组中的两个句的意思有什么不同的地方。 5.小组游戏练习：一生说句子，一生点标点。比比哪组说得准确。 【这项训练包含两组句子，它们的共同点是每组句子的文字都相同，但标点不同。目的在于通过观察、朗读、体会出陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同。进而认识 到标点符号的重要作用。教学中要引导学生仔细观察，朗读体会，并挖掘学生的语言基础，丰富学生的语感，在探究与发现中，体验祖国语言的丰富。】 二、“日积月累”教学过程 读读认认 1．首先出示每组字中的熟字，让学生认读。然后换掉熟字的偏旁，让学生猜读，进而体会形声字的特点。 2．揭示新组成字的读音，出示词语，组织学生认读。组内读理解。 3．整体出示，生字、熟字及词语。引导学生朗读，区分体会。 4．游戏“找朋友”：利用偏旁卡片，组织学生进行组字游戏，巩固识字。 我会连 1．分组出示两组练习，让学生尝试连线。 2．同桌互检，朗读巩固。 3．启发思考：照样子，你还能说几个吗？组织学生交流汇报。读读背背 4．自由练读，思考：你对节气等相关的知识了解吗？教师简要介绍。 5．组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。 6．练习背诵，小组比赛。 【这次活动安排了“读读认认、我会连、读读背背”三项内容。其中“读读认认”安排了认识十个生字的任务。每组中有一个熟字，一个新字，采用了换偏旁的识字方法，帮助学生识记。是对学生识字能力和识字方法的一次巩固。由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐 趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练习。由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学 生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的 兴趣，促进学生的理解和积累。】 三、“展示台”教学过程 1．根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。 2．组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。 3．每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。 4．教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。 【根据本组教材的内容主题，“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。此次活动的成功与否，在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中，教师有意识地引导学生去搜集相关的资料，为活动展示做好准备。比如在学习古诗两 首一课后，引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片；学习最大的“书”，引导学生采集制作动植物或矿物标本；学 习要是你在野外迷了路之后，引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式，为学生搜集的充分展示创造机会。如：组内交流，择优推荐；分类展台，自主介绍等，激发学生的热情。也 可将活动延伸到课后。如：举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览，供学生参观，以拓宽学生的知识面，丰富学生的学习生活，激发学生的成功体验。】 四、“宽带网”教学过程 1．出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。