小学四年级上册品德备课.doc

泰山版《品德与社会》 四年级上册 备课资料 备课人： 肥城市王瓜店街道办事处 东大封小学 魏莉 单元备课： 第 一 单元 学科 品德与社会 年级 四 主备人 魏莉 2013-2014 学年上学期 单元主题 健康文明的家庭生活 教 材 分 析 本单元旨在带领同学们一同走进健康文明的家庭生活，去感受家庭生活的幸福，共分四个层次，由浅入深从横向的角度让学生从个人小家庭走向社会大家庭，共建美好和谐的家园。它们分别是让健康文明驻我家、与家人亲密相处、我与左邻右舍、共建美好家园。教材图文并茂，用鲜明的例证向同学们展示了家庭的美好，同时注意上升到理性，总结性的说明了家庭和社会的重要性。并且通过学生的自主调查研究，引导学生从感性上把握家庭和社会，有利于增强学生的家庭和社会责任感。 单 元 目 标 知识 与 能力 通过讨论、调查研究，让学生体会健康文明的生活方式的重要性，努力养成良好的生活习惯。 过程 与 方法 通过讨论、调查研究等形式，让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。 情感 态度 价值观 通过参加力所能及的社区实践活动培养学生良好的社会责任感，勇于担当。 通过读图和亲身体验，让学生感受亲情的力量，培养学生与家人亲密相处的美好情感。 第（1）课时 课题（内容） 让健康文明住我家 课型 新授课 教学目标 让学生学会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。 引导学生养成良好的生活习惯，使自己的家庭健康文明。 教学重难点 1、培养学生良好的生活习惯，保持身心健康。 2、教育学生让健康文明永驻家庭。 课前准备 课前要求学生思考在我们的生活中什么样的活方式是不健康文明的生活方式，收集反面材料，形成不良生活习惯调查表 远资使用 课件（歌曲《家和万事兴》、 调查表等） 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一、导入新课： 每个人都有自己的家，但各个家庭的情况各不相同。谁能说一说自己的家庭情况？ 二、问题探讨，形成认识： 1、播放歌曲。 学生举例谈谈。 思考： 讨论从歌曲中你听出了什么？ 男:老祖宗留下一句话 女:家和万事兴万事兴 男:妻贤福星广 女:母慈儿孝敬 合:众人拾柴火焰高 十指抱拳礼千斤 女:老百姓流传一句话 男:国安享太平享太平 女:国强民才富 男:民富国安定 合:大河涨水小河满 众人载树树成林 女:老百姓啊就认这个理 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 2、读图（P1～2）思考： （1）、课文中共画了几幅画？每幅画画的是什么？你喜欢图中的生活方式吗？为什么？ （2）、小结：家庭成员在一起讲故事、听音乐、读书看报、体育锻炼、上网、参加集体或动……都是家庭文明的生活方式。 3、教师问：同学们，家庭文明的生活方式，会给家人带来那些益处？ （1）、小组讨论：给家人带来的好处及体验。 （2）、班级交流：说说健康文明的生活方式给家人带来的益处。大家共同分享。 （3）、小结。 三、体验内化，加深认识。 启发思考：为了促进家庭文明，你应该做些什么？ （1）、读图（p4）有几幅图？每幅图画的是什么？图中小朋友 做了些什么？除此之外你认为还可以做些什么？ （2）、同学们，家庭中有没有不文明或不良行为呢？ （3）、畅谈建议：针对不良生活方式或行为，你认为应怎样改进。有那些好方法？ 四、课后延伸 准备“我爱我家”演讲活动。 读课文 小组讨论：你认为家庭中还有那些生活方式是文明健康的？谈谈好处 看课文。 小组讨论： 学生总结：良好的生活习惯，和睦的家庭氛围，无间的亲请关系，是家庭幸福的基本保证，也是幸福之源。 小组讨论后交流，组长发言。 你希望自己的家庭是什么样子的？你打算用什么方法来解决问题呢？ 小组出示不良生活习惯调查表讨论，形成对策。 了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 思考我们的生活中，什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，并且从反面入手，收集不良生活方式给家庭给人们带来的不良后果甚至恶果，引发对生活方式的关注。 男:中国人哪都兴这个理 合:国安享太平享太平 合:老百姓啊就认这个理 家和万事兴万事兴 中国人哪都兴这个理 国安享太平享太平。 引导学生说出一些实例。 孝敬父母、勤做家务，自己的事情自己做…… 体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，